Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Universidad

Práctica Profesional en Magisterio

Definición

Práctica Profesional: Es el entrenamiento que permite a los estudiantes de magisterio desarrollar las habilidades necesarias para su futura carrera docente.

Evaluación con la Guía Portage

La Guía Portage de Educación Preescolar es una herramienta de evaluación que determina las capacidades de niños desde el nacimiento hasta los seis años. Consta de 578 fichas que describen comportamientos clave en diferentes áreas:

• Socialización: Evalúa las habilidades sociales y el comportamiento en entornos domésticos y sociales.
• Lenguaje: Evalúa y promueve el desarrollo de las habilidades comunicativas y lingüísticas.
• Autoayuda: Evalúa la autonomía personal en actividades como alimentación, vestido

Órganos de Gobierno de un Centro Educativo

Claustro

Número de miembros: 8

Funciones:

• Aprobar y evaluar la PGA.
• Analizar y evaluar el funcionamiento del centro.

Consejo Escolar

Funciones:

• Conocer candidaturas y proyectos presentados.
• Decidir sobre la admisión del alumnado.

Equipo Directivo

Funciones:

• Elabora horarios.
• Dirige y coordina todas las actividades del centro.

Comisión de Coordinación Pedagógica

Número de miembros: 10

Definición: Órgano colegiado que coordina de forma permanente la labor docente del profesorado. Su finalidad es la de responsabilizarse de la tarea educativa del centro.

Composición:

• Director
• Jefe de Estudios
• Coordinadores de Ciclo o Jefes de Departamento

Ejemplos de funciones:

• Marca las grandes líneas de actuación para el trabajo

Eskola Aktibotik Eskola Modernora eta Kooperatibora: Bere pentsamendua garaiko egile askoren ildotik joan arren, bereiztu nahi da eta Eskola Modernoaren izendapenaren alde egiten du.

Nola justifikatzen du bereizketa hau? Berak dioenez, bere mugimendua ez da eskola berrikuntzari buruzko teorizazio hutsa; bere mugimendua gizartean eta ikasleen bizitzan txertatzen da.

Printzipio pedagogikoak:

1. Ikasleak baino helduago izateak ez du esan nahi beren gainetik egotea (tarima kentzen da).
2. Umearen jarrera bere egoera fisiologikoaren eta organikoaren araberakoa da (osasun arrazoien, oreka faltaren eta ingurunean dituen zailtasunaren arrazoien ondorioz).
3. Ikasleari aukeratzen laguntzen dion pedagogia (umeari hitza ematea. Ordena eta diziplina beharrezkoak dira,

Tipología de ACNEAE

• Alumno con necesidades educativas especiales.
• Alumnado con altas capacidades intelectuales.
• Alumnos con integración tardía en el sistema educativo español.
• Alumnado con dificultades específicas de aprendizaje.

¿Quién es un alumno con necesidades educativas especiales?

Aquel que requiera, por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta.

¿Cuáles son las funciones del profesorado?

• a) La programación y la enseñanza.
• b) La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
• c) La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración

TEMA 1

1. Concepción platónica y constructivista

La concepción platónica sostiene que el alumno debe adquirir primero las estructuras de las matemáticas de lo específico a lo general, de forma axiomática. No se puede ser capaz de aplicar las matemáticas sin el buen funcionamiento matemático.

Por otro lado, la concepción constructivista plantea que los alumnos deben ser capaces de ver que con cada parte de las matemáticas satisfacen una necesidad. Las aplicaciones deben aparecer como una respuesta natural y espontánea de la mente a los problemas que surgen en el entorno en el que vivimos. La elaboración de un currículo requiere conocimiento sobre otros campos, lo que lo hace complejo.

2. ¿Qué se entiende por un ciudadano culto desde

Paradigma Racionalista a l'Escola

El Rol del Educador como Artista según Stenhouse

¿Cómo interpreta Stenhouse el papel del educador en tanto que artista? ¿Cómo debería contemplarse este aspecto en tu formación como maestro/a?

Respuesta: Según Stenhouse, “el profesor debería aspirar a ofrecer a los estudiantes una perspectiva acerca de la naturaleza de lo que están aprendiendo. El método para lograrlo es que la percepción del profesor de la asignatura y su juicio sobre la actuación de los alumnos estén influidos por una forma de entender el conocimiento y que ésta sea percibida por los estudiantes a través de la enseñanza. Esa forma de entender el conocimiento se desarrolla y profundiza a lo largo de la carrera docente de un buen profesor. Ella es el producto... Continuar leyendo "Stenhouse: El Rol del Educador y el Educando como Artistas en el Proceso Educativo" »

4A: Dos Enfoques sobre las Clases Sociales

Existen dos enfoques fundamentales para comprender las clases sociales:

Enfoque Neomarxista de Erik Olin Wright

Este enfoque distingue entre:

• Propietarios: Incluye a la burguesía, pequeños empleadores, pequeña burguesía, directivos y supervisores cualificados, y expertos.
• No propietarios: Comprende a directivos, supervisores y trabajadores semicualificados, directivos y supervisores no cualificados, y el proletariado.

Enfoque Neoweberiano de John Goldthorpe

Según Goldthorpe, las clases sociales emergen de la agrupación de individuos basada en sus ocupaciones. Esta categorización considera factores como las fuentes y niveles de renta, la seguridad económica, las oportunidades de ascenso económico... Continuar leyendo "Estructuras Sociales y Expectativas Educativas: Enfoques Clásicos y el Fenómeno Pigmalión" »

Modelos de Intervención en Atención Temprana

1. Modelo Conductista

Uno de los modelos iniciales, basado en los trabajos de Watson y Skinner. La evaluación conductual consiste en la identificación de unidades de respuesta significativa y sus variables controladas, con el propósito de comprender y alterar la conducta. Considera el método científico-experimental como el más adecuado para evaluar la conducta. La evaluación y la intervención están interrelacionadas, valorándose la eficacia de esta última en función de los cambios en la conducta y su permanencia.

2. Modelo Clínico-Rehabilitador

Surge dentro del sistema sanitario, específicamente en los servicios de rehabilitación, pediatría y maternidades. Se centra en la atención... Continuar leyendo "Modelos de Intervención en Atención Temprana: Fundamentos y Aplicaciones" »