Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Universidad

Victimología

Es la parte de la criminología que estudia la víctima del delito. El término apareció a finales de 1940 y se consolidó en los años 70 a partir de los estudios de Von Henting, Mendelsohn y Neuman, que crearon el concepto de “pareja criminal”.

Objetivos de la Victimología

Los objetivos de la victimología son:

• Papel que desempeña la víctima en el transcurso del crimen.
• Problemática de la asistencia jurídica, moral y terapéutica de las víctimas.
• Indagación de los temores de determinados grupos sociales.
• Importancia de la víctima dentro de los mecanismos de reacción de justicia punitiva y de determinación de las penas.
• Disminuir los efectos de la victimización secundaria.
• Análisis de la criminalidad real.

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Métodos Cuantitativos en la Investigación Social

La metodología cuantitativa se basa en la recopilación y análisis de datos numéricos para describir, explicar y predecir fenómenos sociales. A continuación, se describen algunos de los métodos más comunes:

Encuestas

Las encuestas consisten en la aplicación de un procedimiento estandarizado para recabar información (oral o escrita) de una muestra amplia de sujetos. La muestra debe ser representativa de la población de interés, y la información se limita a la delineada por las preguntas que componen el cuestionario.

Ventajas:

• Posibilita una eficaz recogida de datos en grupos muy numerosos.
• Permite una comparación precisa entre las respuestas.
• Permite la cuantificación de las respuestas.

Repaso de Fundamentos Esenciales en Psicología Aplicada a la Educación

A continuación, se presenta una revisión estructurada de conceptos fundamentales relacionados con la modificación de conducta y las teorías del desarrollo cognitivo, esenciales para el futuro profesorado.

I. Técnicas de Modificación de Conducta

Esta sección aborda principios del condicionamiento operante y técnicas de intervención conductual.

1. Reforzamiento y Adquisición de Conductas

• Reforzamiento: Entre los elementos a tener en cuenta a la hora de aplicar reforzamiento, se debe iniciar reforzando con una pauta fija y posteriormente pasar a intermitente.
• Moldeamiento: La técnica para adquirir nuevas conductas que se encuentran ausentes o presentes de forma elemental

LOGSE (1990)

Finalidad:

Adquirir, actualizar, completar o ampliar los conocimientos y aptitudes para el desarrollo personal y profesional de las personas adultas.

Objetivos:

• Adquirir y actualizar la formación básica, y facilitar el acceso a los distintos niveles del sistema educativo.
• Mejorar la cualificación profesional o adquirir una preparación para el ejercicio de otras profesiones.
• Desarrollar la capacidad de participación en la vida social, cultural, política y económica.

Metodología:

Se basará en el autoaprendizaje, en función de sus experiencias, necesidades e intereses.

Ámbitos:

• Existirán ofertas para adquirir los conocimientos equivalentes a la educación básica.
• Existirán ofertas para acceder a programas o centros de educación

La evaluación de la competencia comunicativa oral

La evaluación del lenguaje oral tiene como objetivo comprobar los progresos y las deficiencias de los alumnos para poder modificar conductas y actuaciones mediante actividades de proacción y recuperación.

Planificación y concreción curricular

• La evaluación de la competencia comunicativa oral del alumnado exige, en primer lugar, su planificación real en el desarrollo de las programaciones del área y de las otras áreas en los distintos ciclos.
• Es imprescindible que demos cuenta en los documentos del segundo y tercer nivel de concreción curricular de los criterios de evaluación que habrán de presidir las actuaciones evaluativas de la lengua oral de nuestro alumnado.

Diseño de instrumentos

Fundamentos de la Investigación Bibliográfica y el Tratamiento de Datos Secundarios

Tipos de Datos en la Investigación Científica

En el ámbito de la investigación, es fundamental distinguir entre dos categorías principales de datos:

• Datos Primarios: Son aquellos que el investigador obtiene directamente de la realidad investigada, a través de métodos como encuestas, entrevistas, observaciones o experimentos.
• Datos Secundarios: Han sido obtenidos por otros investigadores o entidades y, por lo general, nos llegan ya elaborados y procesados. La recolección de datos secundarios se realiza principalmente a través de documentos escritos como libros, revistas científicas, informes, bases de datos, etc.

La Investigación Bibliográfica: Concepto

Evaluación del Desempeño: BARS, BOS y su Aplicación

Escalas de Evaluación BARS y BOS

BARS (Escalas de Calificación Ancladas en el Comportamiento)

Para evaluar el desempeño con BARS, el supervisor compara los incidentes registrados para cada empleado con las anclas de la escala.

Métodos de aplicación:

1. Comparación precisa: Se compara cada incidente registrado con las anclas, anotando el valor más similar. El promedio de estos valores da la calificación del empleado para esa dimensión.
2. Impresión general: Se revisan todos los incidentes para obtener una impresión general del empleado, comparándola con las anclas de la escala.
3. Uso menos recomendado: Se usan los incidentes de las BARS para calificar al empleado sin registrar incidentes reales.

Dimensiones Fundamentales de la Calidad de Vida

• Autodeterminación (AU): Capacidad de decidir por sí mismo y tener la oportunidad de elegir aspectos fundamentales de la vida, como las metas personales, el trabajo, el tiempo libre, el lugar de residencia y las relaciones interpersonales. Los indicadores de evaluación incluyen: metas y preferencias personales, decisiones, autonomía y elecciones.
• Inclusión (IR): Participación activa en la comunidad y en actividades sociales, sintiéndose miembro de la sociedad y contando con el apoyo de otras personas. Se evalúa mediante los indicadores de: integración, participación, accesibilidad y apoyos.
• Derechos (DE): Ser considerado y tratado con igualdad, garantizando el respeto a la dignidad personal.

Diseños de Investigación

1. Transversal: involucra la recolección de datos en más de un caso y en un único momento del tiempo, de modo de recolectar un conjunto de datos cuantitativos en conexión con dos o más variables, las cuales después se examinan para detectar algún patrón de asociación.
2. Longitudinal: los datos se recolectan en al menos dos ocasiones a través del tiempo en puntos o periodos especificados, para hacer inferencias respecto al cambio, sus determinantes y consecuencias.
3. Experimental: consiste en hacer un cambio en el valor de una variable (variable independiente) y observar su efecto en otra variable (variable dependiente). Esto se lleva a cabo en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué

Competencias: Características Fundamentales

Spencer y Spencer

Las competencias, según Spencer y Spencer, son características fundamentales del hombre que indican formas de comportamiento o de pensar, que generalizan diferentes situaciones y duran un largo periodo de tiempo.

Modelo de Iceberg

Estos autores dividen gráficamente las competencias en dos grandes grupos:

• Fáciles de detectar y desarrollar: Destrezas y conocimientos
• Menos fáciles de detectar y desarrollar: Concepto de uno mismo, actitudes, valores y núcleo de la personalidad

En este esquema, las competencias son centrales y superficiales (entiéndase por estar en la superficie).

Para Spencer y Spencer, muchas organizaciones seleccionan en base a conocimientos y habilidades y asumen... Continuar leyendo "Competencias: Características Fundamentales y Modelo de Iceberg" »