Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Universidad

Conceptos Fundamentales del Currículum Educativo

1. Concepto de Currículum

   El currículum es el método de organización de las actividades educativas y el aprendizaje, así como la función de los contenidos.

2. Concepto de Planificación

   La planificación son los esfuerzos que se realizan con diversos propósitos.

3. Concepto de Objetivo

   Los objetivos son las intenciones que presiden un proyecto educativo.

4. ¿Qué son los Contenidos?

   Los contenidos se convierten básicamente en herramientas e instrumentos.

5. ¿Qué es la Metodología?

   La metodología son estrategias y técnicas didácticas.

6. ¿Qué es la Evaluación?

   La evaluación es un proceso que tiene por objetivo determinar el aprendizaje del alumno.

7. ¿Cuáles son los Elementos Básicos del Currículum?

   Los

Estrategias y Medidas Educativas para la Diversidad

Actuaciones Generales

Son estrategias que el sistema educativo pone en funcionamiento para ofrecer una educación común de calidad a todo el alumnado. Garantizan su proceso de enseñanza-aprendizaje (E-A) en igualdad de oportunidades y actúan como elemento compensador de las desigualdades personales, culturales, económicas y sociales.

Medidas de Apoyo Ordinario

Definición de Manuales de Normas y Procedimientos (MNP)

Los Manuales de Normas y Procedimientos (MNP) son documentos que describen de manera detallada las operaciones y los procedimientos administrativos en el orden secuencial de su ejecución. Especifican una serie de normas y procedimientos vinculados a las actividades que se realizan en la organización, explicando las tareas internas.

Objetivos de los Manuales de Normas y Procedimientos

Los MNP cumplen con diversos objetivos fundamentales para la gestión y eficiencia organizacional:

1. Presentar una visión integral de cómo opera la organización.
2. Precisar la secuencia lógica de los pasos que componen cada procedimiento.
3. Precisar la responsabilidad operativa del personal por área de trabajo.

Artículo 126. Composición del Consejo Escolar (Centros Públicos)

Miembros del Consejo Escolar

1. El Consejo Escolar de los centros públicos estará compuesto por los siguientes miembros:

1. El director del centro, que será su Presidente.
2. El jefe de estudios.
3. Un concejal o representante del Ayuntamiento en cuyo término municipal se halle radicado el centro.
4. Un número de profesores y profesoras que no podrá ser inferior a un tercio del total de los componentes del Consejo, elegidos por el Claustro y en representación del mismo.
5. Un número de padres y de alumnos, elegidos respectivamente por y entre ellos, que no podrá ser inferior a un tercio del total de los componentes del Consejo.
6. Un representante del personal de administración y servicios

**Listas de Verificación: Formato**

• Deje espacio para notas.
• Referencia a los criterios de la auditoría.
• Referencia a los documentos del sistema.
• Referencia a los registros.

**Mal Uso de Listas de Verificación**

• Usada como cuestionario, disminuye la visión y entorpece la comunicación.
• Un seguimiento muy estricto de la lista de verificación puede ocasionar la omisión de aspectos importantes de la auditoría.

**Ejecución de la Auditoría: Etapas**

• Reunión inicial.
• Recopilación de evidencias.
• Reunión final.

**Recopilación de Información**

Entrevistas, revisión de documentos y observación.

**Evidencias Objetivas**

Información verificable se basa en:

• Entrevistas.
• Examen de documentos.
• Observación de actividades y condiciones.
• Resultados de mediciones

determinadas.Son los q Delimitarán el sentido y alcance a los q se pretende llegar con la realización Del proyecto.Los q estructurarán el deber ser:clave de acción racional:solo se Entenderá q habrá una acción racional si esta orientada x objetivos.La acción Racional distinguirá entr elementos.Funcions: orientan d forma precisa el Proceso q se trate emprendido en una determinada relidad social.Facilitan Selecciond actv a desarrollar los recursos a utilizar.Canalizan toma d Decisiones.Posibilitan rendición cuentas.Permiten facilitar posibilidads Trabajo equipo.Ofrecen persepctva. TEMA4.evaluación: es una comparación o constatación q resulta d Confrontar lo q se ha hecho con lo q se quería hacer.Tratando d concer porque Ha ocurrido... Continuar leyendo "Evaluación de Proyectos Sociales: Claves, Enfoques y Principios" »

Competencias del Consejo Escolar (LOMCE) en Centros Públicos

El Consejo Escolar del centro tendrá las siguientes competencias:

1. a) Evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título V de la presente Ley Orgánica.

2. b) Evaluar la programación general anual del centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro del profesorado, en relación con la planificación y organización docente.

3. c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los candidatos.

4. d) Participar en la selección del director del centro, en los términos que la presente Ley Orgánica establece. Ser informado del nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo

La regla del valor cardinal consiste en saber contestar a la pregunta ¿Cuántos hay? sin volver a enumerar la colección. El niño solo tiene que recordar la última etiqueta dicha en el proceso de enumeración.

Principio de abstracción

Hay que tener una colección de objetos. Al principio se elige con todos los elementos iguales (fichas) porque resulta lo más fácil en el grado de abstracción. Después se muestran colecciones formadas por objetos de la misma categoría pero no iguales (manzanas).

Principio del orden estable

La serie numérica debe ser dicha en el orden convencional, sin saltarse ninguna.

Principio de correspondencia

Todos los elementos de la colección deben ser etiquetados solo una vez.

Principio del valor cardinal

Al cambiar... Continuar leyendo "Principios de la numeración y conteo en niños" »