Apuntes, resumenes, trabajos, examenes y problemas de Otras materias de Universidad

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Enfoque hacia el producto y hacia el proceso

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1..-   2.  Pareto de problemas: sirve para identificar el grado de los problemas o fallas de un producto y saber que tan frecuente son esos problemas. (lado fr(100,200 hasta 400 es la frecuencia Horizontal costura 136, montaje135, arrugas 99) Pareto de causa: sirve para orientarse exclusivamente hacia la búsquedas de las causas del problema de mayor impacto, se estarán localizando pistas sobre la causa más importantes a los problemas.  ( piel reventada 100,200,300 horizontal modelo 512 (225), 507 (80)501 (64) y del otro lado del 20 al 100)6.-  trabajar 34% y estudiar 21 %  (lado % horizontal trabajar y estudiar) 8.- A ) Realice un diagrama de Pareto y obtenga   lado izquierdo 1000 al 5000 abajo etiqueta, botella sin vigusa lado derecho
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Actividades para los niveles de van hiele

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Niveles Van Hiele

Nivel 1: Visualización: las formas se distinguen por su apariencia global, pero no son capaces de ver las relaciones entre las formas o sus diferencias, simplemente las nombran por ser diferentes. Actividades: clasificación, identificación, descripción de formas variadas.
Nivel 2: Análisis: Se comienza con el desarrollo de conciencia sobre las partes de las figuras. Buscan algunas propiedades, pero es poco probable que relacionen diferentes formas. Actividades: centradas en las propiedades de las figuras y no en su simple identificación.
Nivel 3: Deducción informal: Los niños empiezan a organizar los descubrimientos del nivel 2 resultando en relaciones entre figuras, pueden comenzar a hacer generalizaciones. Actividades:
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Verbs copulatius

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DIFERENTS PAPERS TEMÀTICS
POSICIÓ DE SUBJECTE:
Els papers temàtics que els verbs assignen a la posició de subjecte són:
AGENT (controlador). L’agent és l’actor que controla l’acció expressada pel predicat. Exigeix un subjecte que controla l’acció del verb, és a dir, que apareix AMB VERBS D’ACCIÓ VOLUNTÀRIA. Ex: La policia va maltractar els independentistes.
Proves per controlar si el subjecte és AGENT:
Si posant-hi un adverbi de voluntarietat l’oració és bona. Ex: La policia va matar voluntàriament/expressament. En canvi; El calor va pansir les flors voluntàriament no és bona.
Només es poden fer imperatius amb verbs d’acció voluntària. Ex: Soldats, mateu! ; Llibres, cremeu-vos! no té sentit.
Subordinar amb verbs
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Formato de visita domiciliaria en salud

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F DE Enfermería EN APS: Consulta de Enfermería: Recepción del usuario. Recogida de información: Valoración. Identificación de problemas. Elaboración de Plan de Cuidados. Evaluación del Plan. Registro y Citas. Derivación si procede a otros servicios. At. Domiciliaria: Planificación de la visita. Presentación a usuario y familia. Visita: recogida de información: Valoración. Identificación de problemas. Elaboración de plan de cuidados. Realización de actividades oportunas. Registro de la visita. Concertar próxima visita. Después de la visita: evaluación, preparación de la próxima visita, derivación si procede, registro en la Hª Clínica. At. Comunitaria: Vigilancia epidemiológica. Programas de educación sanitaria. Contacto
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Curs alt + curs baix + curs mitjà

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12.4 Per fer efectives les decisions sobre el pas de curs de l’alumnat, Per prendre aquesta decisió cal el vot favorable d’un mínim de dos terços dels membres de l’equip docent presents en la sessió. La qualiicació d’aquestes matèries serà de suicient i s’indicarà a l’acta d’avaluació amb un asterisc.12.5 L’alumne/a que en inalitzar el curs escolar no compleixi els requisits per passar de curs ha de romandre un any més en el mateix curs. Es pot repetir el mateix curs un sol cop, i dos cops com a màxim dins l’etapa. Excepcionalment es pot repetir dos cops el quart curs si no se n’ha repetit cap en cursos anteriors de l’etapa.12.6 L’alumnat té dret a cursar l’educació secundària obligatòria en els centres
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Ingenieria de sistemas 3

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CAPITULO 5

a)¿Por que se dice que la observacion, en terminos genericos, es un acto de creacion de conocimiento?

Porque tiene una importancia central en la configuracion del problema observado. Simpre estamos observando. Lo seres humanos y los sistemas sociales son observadores y ademas se auto observan. La observacion implica una persepectiva y puede hacerse desde el interior de un grupo o desde su exterior.

b)¿Que importancia tienen las expectativas en el proceso de la entrevista?

Las expectativa tanto el entrevistador como el entrevistado tengan sobre los posibles resultados de la entrevista, van a influir determinadamente de estos. Es posible, por ejemplo, que el entrevistador estime que la entrevista podra aportar mucho o poco al caudal... Continuar leyendo "Ingenieria de sistemas 3" »

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Temps del discurs

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Distinguim dos tipus de temps: Temporalitat real: és el temps de l’espectador, distinguim entre:1.Punt de vista de l’espectador(temporalitat “subjectiva”). 2.Perpectiva dels codis auditius i visuals. Temporalitat dramàtica: és el temps de la representación escènica, la vivència i la presència i temporalitat ficcional q és el temps narrat, existent només a traveés del discurs teatral. Hi ha Quatre temps alhora: 1-Temps dramàtic: Temps mostrat com a part de la realitat imitada, correspon a la durada de l’acció escènica.2-Temps el·líptic: Temps entre escena i escena. No es representa, l’espectador ha de suposar-ho.3-Temps evocat: Temps imaginaris evocats pels personatges, són les rememoracions que aquestos fan del seu
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Synonym zerrenda 09

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Abagunea: Aldi - Tartea <Abaroa: Babesgarri - Aterpea - Gerizpea <Agidanean: Agidanez - Antza danez? - Dirudienez <Ahituta: Agortu - Gastatu - Indargabetu <Aldean: Onde - Gertu - Hur - Bertan <Aldra: Andana - Taldea <alkandora: Alkondara - atorra <Amaginarreba: Amaixa - Amax - Aube <Amultsua: Begitartetsua - Maitatia <Andana: Mordoa - Company - Ilara <apaizgaitegia: Apaiztegia - Seminarioa <Aparra: Bitsa - Haguna <Ataka: Atetila - Iraganbidea - Pasagunea - Hesi <atorra: Alkondara <Baldarra: Trauskila - Traketsa - Zakarra - Kankailua < Baretu: Lasaitu - Mantsotu <Buia: Mundila - Beacon<Econd: Inoiz - Sekula <Egurastu: Airatu - Haizeberritu-aireberritu - Haizaratu <emarie: Opari - Ekarpena... Continuar leyendo "Synonym zerrenda 09" »
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Connectors per afegir informació

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STAND UP: Reporter explica diferents espais o situacions-

- Donar confiança des del mateix espai físic (corresponsal).
- Cubilete: identitat de la cadena o programa en el mic.
- Informació viva, en directe.
- Pla mig, pla mig llarg o pla mig americà.
REDACCIÓ: ha de captar l'atenció, ser clar i coherent perquè és: 
- De consum ràpid, fugaç i immediat
Cal variar el ritme de la locució, els plans, connexió imatge-text i gesticular.
Estructura de piràmide invertida:
Lead (5W), cos, tancament.
Repetir només el necessàri (dia de programació, nom producte...)
- Planificar: estructura romboïdal, durada.
- Redactar: redactar guiant-se per la planificació.
- Revisar: llegir/locutar en veu alta i corregir/afegir.
ESTIL PERIODÍSTIC
- Claredat: brevetat
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" Estructura organizativa, que incorpora responsabilidades, prácticas, procedimientos, procesos y recursos para mantener la gestión ambiental".

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Instrumentos de Gestión Ambiental:
Instrumentos públicos:
Ordenación territorial, Sistema de Evaluación de Impacto Ambiental, Normas de emisión y de calidad, Normas ISO 14000, Declaración de Zonas, Participación ciudadana, Educación ambiental
Instrumentos privados:
Producción Limpia, Normas ISO 14000, Buenas Prácticas Agrícolas, Auditorías Ambientales
Clasificación de los instrumentos de Gestión Ambiental:
Preventivos: - De Regulación - Económicos: - De Control:
Instrumentos Voluntarios de Gestión Ambiental:
Son compromisos de parte de empresas de mejorar su desempeño ambiental.
Instrumentos de Gestión Ambiental: Normas ISO
Las normas ISO fueron diseñadas para ayudar a las compañías a demostrar resultados ambientales sólidos.
Normas
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