Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Bachillerato

7 Principis de l'Aprenentatge (OECD - Fundació Bofill)

1. L'alumne al centre de l'aprenentatge

Tot allò que fem ha de posar l'alumne al centre, ja que és qui ha d'estar activat per aprendre.

2. L'aprenentatge és social

És important que l'aprenentatge es produeixi amb interaccions amb altres persones (aprenentatge cooperatiu).

3. Les emocions són integrals a l'aprenentatge

L'emoció sempre hi és i hem de gestionar-la. L'aprenentatge és major quan hi ha una emoció que el motiva i regula (clima positiu).

4. Considerar les diferències individuals

No només l'atenció a la diversitat, sinó també els diferents ritmes d'aprenentatge (individualitzar l'ensenyament).

5. L'esforç de l'alumnat és clau

Cal equilibri entre esforç i aprenentatge. Un... Continuar leyendo "7 Principis de l'Aprenentatge i Consciència Global a l'Educació" »

Conceptes Fonamentals de Sociologia

Cultura: Són els valors, normes i béns materials característics d’un determinat grup.

Societat: És un sistema de relacions socials estructurades que reuneix les persones en funció d’una cultura compartida.

Factors del Canvi Social

• Medi físic
• L’organització política
• Els factors culturals (religió, etc.)

Referència Clàssica

Anthony Giddens: “Sociologia”

Classificació de Creences

Aquesta classificació fa referència a l'orientació religiosa:

• Religiós
• No religiós
  • Ateu
  • Agnòstic

2. La Socialització

Definició: És el procés mitjançant el qual el nen indefens es converteix en una persona amb consciència de si mateix i amb intel·ligència, capaç de manejar les formes culturals en què nasqué.

Agències

Déficits Asociados al TDAH

El TDAH es un trastorno del desarrollo caracterizado por niveles de inatención, hiperactividad e impulsividad inapropiados desde el punto de vista evolutivo. El modelo de Barkley establece los déficits del TDAH en cuatro grandes áreas de las funciones ejecutivas:

• Memoria de trabajo no verbal.
• Memoria de trabajo verbal.
• Autocontrol de la activación, la motivación y el afecto.
• Reconstitución.

Áreas afectadas por el TDAH:

• Área cognitiva: Bajo cociente intelectual y bajo rendimiento académico.
• Área del lenguaje: Exceso de verborrea sin capacidad de escucha, pobre organización de las ideas y falta de internalización del habla para el control conductual.
• Área del funcionamiento adaptativo: Menor autonomía personal,

La Transmisión del Impulso Nervioso

¿Cómo se transmite el impulso nervioso?

El impulso nervioso es la corriente eléctrica que viaja a través de las neuronas. Su función principal es la de transmitir información de unas neuronas a otras.

La Neurona: Unidad Fundamental del Sistema Nervioso

Para explicar la transmisión del impulso nervioso, es fundamental conocer la neurona, la unidad básica del sistema nervioso. Aunque existen muchos tipos, todas cuentan con tres partes principales:

• Cuerpo neuronal (Soma): Es donde se efectúan las reacciones metabólicas esenciales.
• Axón: Estructura encargada de transmitir el impulso nervioso a otras neuronas desde su extremo.
• Dendritas: Son las encargadas de captar y recibir los impulsos nerviosos procedentes

Funciones Cognitivas Esenciales

Las funciones cognitivas son constructos psicológicos que nos permiten aprender y entender el mundo que nos rodea. Se clasifican en:

• Básicas: Percepción, memoria y atención.
• Superiores: Razonamiento, pensamiento, lenguaje y creatividad.

Percepción

La percepción es el proceso de integración de estímulos que permite interpretar el entorno y dotarlo de significado.

Atención

La atención es la concentración de la mente en un estímulo o tarea, siendo el primer paso para la percepción.

Tipos de Atención

• Sostenida: Capacidad de mantener la atención en una tarea o explicación durante un periodo prolongado.
• Selectiva: Habilidad para enfocar la atención en un estímulo específico, ignorando otros distractores.
• Dividida:

Mecanismos de Refuerzo y Castigo

Estos conceptos describen cómo las consecuencias de una conducta afectan la probabilidad de que esta se repita.

• Refuerzo Positivo

  Se produce cuando existe una contingencia positiva entre una respuesta y la aparición de un estímulo agradable. Al aplicar un refuerzo positivo de forma contingente a la emisión de una conducta, esta se ve reforzada, lo que aumenta la probabilidad de que el sujeto la repita en el futuro.

• Castigo Positivo

  Ocurre cuando existe una contingencia positiva entre una respuesta y la aparición de un estímulo desagradable o aversivo. Si no se ejecuta la respuesta, el estímulo aversivo no aparece. Esta relación positiva, en lugar de aumentar la probabilidad de la respuesta, la debilita. El

Principales Corrientes de la Psicología

Estructuralismo (Wilhelm Wundt)

Se centra en la estructura de la mente, analizando los elementos básicos de la experiencia consciente (sensaciones, sentimientos). Sostiene que este análisis solo es posible en el ser humano y mide la relación entre estímulos físicos y sensaciones.

• Método: Introspección.

Funcionalismo (William James)

Estudia la función de los procesos mentales en la adaptación del ser humano al entorno, sin centrarse en la estructura de la mente.

• Método: Tests y cuestionarios.

Conductismo (John B. Watson e Iván Pávlov)

Se enfoca en el estudio de la conducta observable como respuesta a estímulos ambientales, excluyendo el análisis de la conciencia.

• Método: Métodos experimentales.

Alteraciones en el Desarrollo Motriz

Se distinguen varios tipos de alteraciones motoras dependiendo de las causas que las producen. Estas alteraciones se clasifican principalmente según su origen:

• Causas nerviosas: Incluyen la espina bífida y la parálisis cerebral.
• Causas osteomusculares: Se refieren a las distrofias musculares.

Espina Bífida

La espina bífida es un defecto congénito del tubo neural que se caracteriza porque no se produce el cierre completo de los arcos posteriores de las vértebras. Debido a esta desprotección de la médula, aparecen lesiones de forma permanente e irreversible. La lesión puede presentarse en cualquier parte de la columna vertebral.

Dependiendo de la altura de la afección, las complicaciones varían, desde... Continuar leyendo "Fundamentos de la Psicomotricidad Dirigida y Alteraciones del Desarrollo Motor" »

1. Nociones Básicas sobre los Estereotipos

Definición: Los estereotipos son esquemas cognitivos que contienen creencias sobre los atributos personales, como rasgos físicos, de personalidad y roles, que caracterizan a los miembros de un grupo.

Connotación:

• Pueden implicar evaluaciones positivas, negativas o neutras.
• Tienen un carácter compartido, aunque no todos los individuos los aceptan en la misma medida.

2. Formación y Mantenimiento de los Estereotipos

• Aprendizaje por socialización: Se adquieren a través de la familia, la escuela y los medios de comunicación.
• Proceso básico de categorización social:
  • Acentúa las similitudes dentro del grupo y las diferencias entre grupos.
  • La rigidez se mantiene mediante la creación de subtipos.
• Relación

El Dualismo de Propiedades

El dualismo de propiedades sostiene que existe una única sustancia, pero que esta sustancia tiene propiedades distintas. Por un lado, tendría propiedades físicas, que se corresponderían con las propiedades fisiológicas del cuerpo. Y por otro lado, tendría propiedades cognitivas o intelectuales, que se corresponderían con los estados y funciones de la mente humana.

Spinoza, frente al problema de la interacción que presenta cualquier forma de dualismo de sustancias, abandona el dualismo cartesiano en favor de una teoría que se conoce como teoría del aspecto dual. Las teorías del aspecto dual afirman que mente y cuerpo son aspectos distintos de una misma sustancia. Mente y cuerpo son atributos distintos de una... Continuar leyendo "Dualismo de Propiedades y Psicología Popular: Una Perspectiva Filosófica" »