Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Psicología y Sociología

Ateísmo

Ateísmo: El ateísmo consiste en negar la existencia de Dios. No debe confundirse con el agnosticismo, ya que el ateo está firmemente convencido de que Dios no existe: se trata de una idea inventada por los humanos, por lo que solo puede hablarse de él como una ilusión de la mente. El ateísmo no es un fenómeno moderno, aunque en sus formas radicales comenzó a forjarse durante los siglos XVII y XVIII en el pensamiento de ciertos filósofos. El ateísmo contemporáneo se caracteriza no solo por negar a Dios, sino también por aceptar que la vida es finita; más allá de la vida se encuentra la nada de la existencia.

Autorrealización

Autorrealización: Concepto psicológico estudiado y fundamentado especialmente por la psicología... Continuar leyendo "Ateísmo, autorrealización, biocentrismo y bioética: definiciones y conceptos esenciales" »

Creatividad: Múltiples Perspectivas y Definiciones

"La creatividad es la capacidad de producir cosas nuevas y valiosas." Rodríguez (1999)

"La creatividad es la facultad humana de observar y conocer un sinfín de hechos dispersos y relacionados, generalizándolos por analogía y luego sintetizarlos en una ley, sistema, modelo o producto; es también hacer lo mismo pero de una mejor forma." Togno (1999)

“...contacto con el espíritu creativo, esa musa esquiva de las buenas —y a veces geniales— ideas.” Goleman, Kaufman y Ray (2000)

"Creatividad es un estilo que tiene la mente para procesar la información, manifestándose mediante la producción y generación de situaciones, ideas u objetos con cierto grado de originalidad; dicho estilo... Continuar leyendo "Explorando la Creatividad y la Innovación: Perspectivas y Significados Esenciales" »

Autismo

Componente Formal - Estructura: Retraso en la generación

Fonología: Retraso

Siguen el patrón evolutivo pero con retrasos. Emplean menos y con más errores los fonemas más tardíos. Errores inconscientes, da lugar a asimilaciones o sustituciones.

Alteraciones en categorías no segmentadas del habla (entonación, ritmo, duración del habla y calidad de voz). Voz ronca, hipernasalidad, entonación monótona.

Morfosintaxis

Mayores problemas en la adquisición y uso de reglas fuertes (interrogativas, negativas, pasivas, morfemáticos) que en reglas débiles (orden de palabras). Las reglas fuertes están influenciadas por factores extralingüísticos.

Componente Semántico y Pragmático: Desviación

Semántica

Empleo restrictivo de términos:... Continuar leyendo "Trastornos del Lenguaje y Comunicación en Autismo, Discapacidad Intelectual y Parálisis Cerebral" »

El Estado de Forma en el Deporte: Un Enfoque Integral

Definición: El estado de forma se define como la capacidad óptima de rendimiento que un deportista alcanza en cada fase de su desarrollo, gracias a una formación adecuada. Abarca todos los aspectos de la disposición de rendimiento: físico, técnico, táctico y psicológico.

Características del Estado de Forma

El estado de forma se caracteriza por:

• Un estado de entrenamiento óptimo.
• Un fenómeno plural que abarca todos los aspectos de la capacidad de rendimiento.
• Biológicamente: Un elevado nivel de capacidades funcionales.
• Psicológicamente: Una actitud de seguridad y optimismo, destacando la fuerza de voluntad.

Es crucial observar el estado de forma como un proceso y un producto, no como... Continuar leyendo "Estado de Forma en el Deporte: Desarrollo, Mantenimiento y Periodización" »

TEMA 1. LA SOCIOLOGÍA COMO FORMA DE OBSERVACIÓN

1.      La sociología como disciplina científica.

El término ‘Sociología’ tiene dos raíces, la latina socius que significa ‘social’ y la griega

logos que significa ‘estudio de’. Literalmente, por tanto, Sociología significa ‘estudio de

la sociedad’ o, más concretamente, de los procesos sociales. Basándonos en estos

términos, la Sociología puede definirse como el estudio de las bases de la afiliación u

organización social. Más técnicamente, la Sociología es el estudio de la estructura de las

relaciones sociales que se construyen a partir de la interacción social. No obstante,

ninguna definición resulta enteramente satisfactoria, dada la diversidad de perspectivas.... Continuar leyendo "Sociologia" »

COGNICIÓN SOCIAL

Cognición es el conjunto de procesos que dan como resultado el conocimiento: percepción, elaboración, memoria… se recibe información por los sentidos y la procesamos y transformamos. Construimos nuestro medio social.

Cognición social es el proceso de entender y conferir sentido a las personas.

Dos componentes: Formación de impresiones (con la información que se posee). Procesos de atribución (explicaciones sobre el porqué de la conducta de la gente

Atribucióncausales un proceso cognitivo a través del cual explicamos las conductas sociales.

Principios básicos: Motivación de buscar sentido a su conducta y a las del resto para: Formar una visión coherente del mundo. Conseguir el control del ambiente.

Locus de causalidad... Continuar leyendo "Psicología social 1 d" »

Problemas de conducta en la infancia

Los problemas de conducta en la infancia surgen cuando las conductas adaptativas se manifiestan de forma perseverante en el tiempo y, además, aumentan su frecuencia y magnitud.

Diferencias entre conductas adaptativas y desadaptativas

Existen conductas adaptativas rudimentarias, como llorar o gritar, que pueden ser instintivas y permiten al niño satisfacer sus necesidades vitales. Sin embargo, cuando el niño, en etapas en las que ya puede utilizar otros recursos, sigue utilizando persistentemente estas conductas, se convierten en conductas desadaptativas.

Principales problemas según la edad

• Desobediencia: Negativa a iniciar o completar una orden dada por otra persona en un plazo determinado de tiempo. Es característica

Modelo Conductual

Idea central: El comportamiento es el resultado de la interacción entre variables personales (pensamientos, emociones, actitudes) y variables del ambiente.

• Evolución: Inicialmente, solo se consideraban las variables internas; actualmente, se reconoce la influencia fundamental del entorno en la conducta.
• Mecanismo: Las experiencias negativas del entorno pueden generar respuestas emocionales o cognitivas que afectan el estado de ánimo. Las conductas de evitación refuerzan el bajo estado anímico.
• Ejemplo: Estrés constante en el trabajo o conflictos interpersonales → disminución del estado de ánimo → evitación de actividades → refuerzo del bajo ánimo.
• Intervención: Cambiar las condiciones del entorno y modificar las

Rol del cerebro en el aprendizaje

Según Purves (2015), el aprendizaje se basa en la plasticidad sináptica, es decir, cambios duraderos en las conexiones neuronales.

Por su parte, Jensen (2006) sostiene que el cerebro aprende mejor cuando existe emoción, motivación y sentido. El aprendizaje es un proceso biológico, emocional y contextual, no solo cognitivo.

Neurotransmisores y aprendizaje

• Glutamato: excitador, participa en la potenciación a largo plazo (LTP) → memoria y aprendizaje.
• GABA: inhibidor, regula la actividad neuronal y participa en la depresión a largo plazo (LTD).
• Dopamina: motivación, recompensa y refuerzo del aprendizaje.
• Acetilcolina: atención y codificación de información.
• Serotonina: regulación emocional.

Memoria y aprendizaje

Observar para comprender al ser vivo

Se trata de distinguir lo vivo de lo inanimado con el fin de eliminar el sincretismo y el animismo infantiles. Conceptualización al llevar a cabo la reflexión.

Del artículo:

En primer lugar, no parece cierto, tal como todavía se hace con bastante frecuencia, que la observación del ser vivo se efectúe, en un principio, a partir de los órganos esenciales. La anatomía no precede a la fisiología. Es decir, primero observamos las funciones vitales (fisiología) y luego los órganos esenciales (anatomía).

Secuencias/fases para observar/reconocer al ser vivo

Funciones biológicas (fisiología)

Vemos un ser con vida que funciona, que tiene funciones biológicas (respira, etc.). Dentro de las funciones biológicas... Continuar leyendo "Observación del ser vivo: fisiología, anatomía y representación en la infancia" »