Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Psicología y Sociología

Habilidad: La Clave del Éxito Individual y Profesional

La habilidad es la capacidad individual, adquirida a través del aprendizaje, para obtener resultados previstos con la máxima certeza, en el menor tiempo y con la mayor seguridad y economía.

¿Qué son las Habilidades Directivas?

Son todas aquellas competencias necesarias para gestionar con afinidad, dirigir con precisión y liderar con éxito una organización.

Clasificación de las Habilidades en la Dirección

Las habilidades en la dirección se pueden clasificar en diversas categorías:

• Técnicas
• Interpersonales
• Sociales
• Académicas
• De innovación
• Prácticas
• Físicas
• De pensamiento
• Directivas
• De liderazgo
• Empresariales

Habilidades Conceptuales en la Organización

Se refieren a la capacidad de contemplar... Continuar leyendo "Habilidades Directivas: Desarrollo, Tipos y Características para el Éxito" »

Tipos de Diagnóstico Médico

Diagnóstico Sindrómico

El Diagnóstico Sindrómico se establece al identificar los síntomas y signos, para luego plantear y justificar los síndromes que presenta el paciente.

Diagnóstico Diferencial

El Diagnóstico Diferencial implica la eliminación razonada de aquellas entidades que constituyen posibles etiologías dentro del síndrome o los síndromes planteados.

Diagnóstico Nosológico

El Diagnóstico Nosológico se refiere a las patologías específicas que presenta el paciente, justificando cada una de ellas con los elementos clínicos, epidemiológicos, exámenes complementarios y otros datos que respalden la conclusión.

Diagnóstico Anatómico o Topográfico

El Diagnóstico Anatómico o Topográfico establece... Continuar leyendo "Fundamentos Esenciales del Diagnóstico Clínico y la Fisiopatología de la Fiebre" »

Les Ciències Socials i el Disseny Curricular

Les Ciències Socials tenen com a objectiu estudiar l’ésser humà com a membre d’una societat i en relació amb el seu entorn. En aquest marc, la història es defineix com la disciplina que interpreta i analitza el passat per donar sentit al present i preparar-nos per al futur. La història no només tracta d’exposar esdeveniments, sinó que cerca comprendre i explicar els processos que els han causat i les seves implicacions.

Les diferents corrents històriques han aportat diverses perspectives metodològiques al llarg del temps. La història literària, predominant abans del segle XIX, era un relat narratiu centrat en personatges destacats, sovint amb un objectiu moralitzador. A partir del... Continuar leyendo "Ciències Socials i Didàctica del Temps: Guia Completa" »

Necesidades vitales del niño en la escuela de iniciación

Necesidades vitales del niño en la escuela de iniciación:

• Seguridad: es decir, que el lugar de entrenamiento sea confortable, íntimo y familiar, por lo cual brinda confianza. Es recomendable no cambiar con frecuencia ni el entrenador ni el lugar de entrenamiento.
• Ganar experiencia nueva: en donde sería mejor permitirles a los niños resolver los problemas de una tarea en vez de decirles qué hacer.
• Jugar: para ellos es vital y satisface su deseo de moverse y descubrir el mundo; además, es necesario para su salud corporal y mental.
• Vivir el presente: al niño no le interesa el pasado ni el futuro; vive intensamente el hoy.
• Variedad: para que el niño no se aburra y se evite el cansancio,

El Desarrollo Lingüístico Infantil: Errores como Indicadores de Progreso

Cuando el niño comete errores al aplicar las reglas del lenguaje, esto no significa que esté retrocediendo en su desarrollo lingüístico. Al contrario, indica que está progresando y comenzando a entender cómo funciona el sistema. Mediante estos mecanismos, el niño desarrolla su propio sistema de lenguaje que se ajusta gradualmente al del adulto, adquiriendo las reglas una por una, sin reemplazarlas, sino modificándolas y mejorando su uso.

Como señaló Ferdinand de Saussure, “aprendemos el idioma a través de innumerables experimentos”. Es decir, avanzamos en nuestro conocimiento del lenguaje al formular hipótesis cada vez más precisas.

El Desarrollo Morfosintáctico:

L'aprenentatge

L'aprenentatge és un canvi relativament permanent en la conducta dels individus que reflecteix una adquisició de coneixements o habilitats a través de l'experiència. Inclou els canvis derivats de l'estudi, l'observació o la pràctica.

Ara bé, és important recordar que:

• L'aprenentatge consisteix en un canvi en la conducta, però no implica la realització d'aquest canvi en qualsevol circumstància.
• Aquests canvis produïts per l'aprenentatge no són sempre permanents.
• Encara que associem "aprendre" amb adquirir informació o conductes noves, l'aprenentatge també pot suposar una disminució o la pèrdua d'una conducta.

Els patrons innats de conducta

• La capacitat d'aprendre de l'experiència i de respondre a les diferents situacions

Conceptos Fundamentales en Psicología y Sociología

Automonitoreo:

Habilidad para observar y corregir nuestro propio desempeño.

Pensamiento:

Capacidad para asociar y comprender los objetivos en el entorno.

Habilidades del Pensamiento:

Son las encargadas de coordinar el intelecto, el autocontrol y la interacción social.

Flexibilidad Cognitiva:

Ajuste de nuestras conductas de acuerdo con la situación.

Toma de Decisiones:

Permite comparar la información y elegir la mejor opción.

Sistemas Primarios de Señalización:

Capacidad para representar mentalmente señales que evocan recuerdos.

Proceso Mental Conductual:

Se refiere a los rasgos individuales innatos que conforman el conjunto de reacciones emocionales y conductuales.

Proceso Mental Cognitivo:

Conjunto

Física Cuántica y Dualidad Onda-Partícula

Tradicionalmente, se había considerado que la materia es discontinua y de naturaleza corpuscular. En 1900, Max Planck descubrió que la energía no se emite de manera continua, sino en paquetes o cuantos de naturaleza discontinua. Poco después, Einstein identificó los cuantos de la luz, a los que llamó fotones.

Mecánica Matricial de Werner Heisenberg

Esta formulación prefiere la interpretación de los procesos físicos como procesos discontinuos de naturaleza corpuscular, ya que así son nuestras observaciones y el conocimiento que podemos tener de ellos.

Mecánica Ondulatoria de Erwin Schrödinger

Esta formulación prefiere la interpretación de los procesos físicos como procesos continuos, destacando... Continuar leyendo "Conceptos Fundamentales: Física Cuántica, Caos, Lenguaje y Cultura Humana" »

Modelo de Transmisión-Recepción

Características principales:

• El alumno es considerado como una "página en blanco" que hay que rellenar con conocimientos.
• El conocimiento se transmite elaborado de una mente a otra.
• La ciencia es vista como un cuerpo cerrado de conocimiento que crece por acumulación.
• Aprender: Asimilar los conocimientos científicos tal como la ciencia los ha formulado.
• Enseñar: Exponer los conocimientos científicos de forma verbal, clara y ordenada.
• El currículo sigue la lógica disciplinar y es un listado de contenidos.
• El eje central es el examen sobre el aprendizaje memorístico de conceptos, hechos y principios.

Modelo por Descubrimiento

Características principales:

• El conocimiento se construye mediante la actividad, a través

Teorías Estocásticas

Teorías Estocásticas de una reacción química en la que un agente de interferencia se une a una cadena de ADN y evita la.

Teorías de los radicales libres y de la lipofuscina: El deterioro físico del cuerpo se produce porque el daño de estas.

Teorías de uso y desgaste: El esfuerzo puede tener efectos adversos y conducir a enfermedades como úlceras gástricas, cardiopatías, tiroiditis y dermatosis inflamatorias.

Teorías evolucionistas:

• La teoría de la acumulación de mutaciones.
• La teoría pleiotrópica antagonista.
• La teoría del soma desechable.

Biogerontología

Se considera que las bacterias, hongos, virus

Teorías No Estocásticas

Apoptosis: En este proceso, la célula se reduce y ocurre fragmentación nuclear y del... Continuar leyendo "Teorías del Envejecimiento: Perspectivas Biológicas, Sociológicas y Psicológicas" »