Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Primaria

Diferencias Bioquímicas, Genéticas y Anatómicas

Desde el punto de vista bioquímico y genético, no hay grandes diferencias entre el ser humano y los grandes monos antropoides. El hombre tiene 23 pares de cromosomas y el mono antropoide 24 pares. Las diferencias anatómicas son muy significativas, debiendo ser favorecidas por la selección natural. Entre estas cabe destacar:

• La reducción del tamaño de los dientes y de la mandíbula.
• La forma de la mano y su habilidad.
• La posición bípeda y erguida, posibilitada por las transformaciones en la cadera y los pies, que amplió la capacidad de observación y liberó las manos, de modo que estas se pudieron utilizar para otras funciones.
• El desarrollo del cerebro, cuyo tamaño se triplicó y cuya

BLOC E1 (B)

Naturalesa de l’orientació sexual: Atracció sexual i emocional cap a persones del mateix sexe, el que implica:

• Atracció sexual: el desig sexual es dirigeix cap a persones del mateix sexe.
• Fantasies eròtiques: les persones del mateix sexe com a estímuls creats en la imaginació, provoquen excitació.
• Conductes homosexuals: experiència de l’estimulació sexual entre persones del mateix sexe.
• Vinculació emocional: sentiments positius i de tendresa cap a persones del mateix sexe.

3)En l’etapa adulta: De la mateixa manera que respecte de l’orientació sexual, existeixen les categories heterosexual, homosexual, bisexual i assexual...

...Respecte de la realitat del gènere, també disposem d’una tipologia per a homes i dones:... Continuar leyendo "Identitat de gènere i orientació sexual" »

Funcions dels Estereotips de Gènere

• Funció descriptiva: Descriuen el que s'observa esquemàticament.
• Funció explicativa: Són estructures representatives de coneixement.
• Funció prescriptiva: Es refereix al que "ha de ser" i el que "s'ha de fer".

És la funció prescriptiva la que li dóna gran poder als estereotips de gènere i, en el cas de les relacions entre els gèneres, prescriu posicions de poder dels homes sobre les dones.

Els Estereotips de Gènere i l'Efecte Rosenthal

• Els estereotips condicionen la forma en què es processa la informació i, per tant, influeixen en la interacció i la construcció de la realitat, condicionen les actituds i accions reforçant les creences de partida.
• L'efecte Rosenthal mostra com els individus:
  • a) Presten

Maltrato Infantil: Definición y Tipologías

El maltrato se define como toda acción, omisión o negligencia que priva a un individuo de sus derechos y bienestar. Se clasifica en:

• Maltrato físico
• Negligencia y abandono físico
• Maltrato y abandono emocional
• Abuso sexual

Fases del Maltrato

Las fases del maltrato suelen incluir:

1. Seducción
2. Abuso
3. Instauración del secreto
4. Fase de divulgación
5. Fase de represión o retractación

Perfiles Asociados al Maltrato

Perfil del Niño o Niña Abusado

El perfil del niño o niña abusado a menudo presenta:

• Baja autoestima
• Necesidad de atención y afecto
• Actitud pasiva
• Dificultades en el desarrollo
• Sumisión
• Baja capacidad de decisión
• Aislamiento
• Timidez
• Vulnerabilidad emocional
• Culpa y autorreproche

Perfil del Agresor

El perfil del

Atracció Interpersonal

Factors que Afavoreixen l'Atracció

1. Proximitat:
   • Familiaritat: l'exposició repetida augmenta la simpatia.
   • Disponibilitat.
   • Esperança d'interacció continua.
2. Reciprocitat: l'elogi.
3. Semblança percebuda d'actituds.
4. Esforços per semblar-se.
5. Personalitat agradable i amable.
6. Auto-revelació com a indicador de confiança.

Com sorgeix l'Atracció?

1. Teories del Reforç: ens agrada algú que associem amb sentiments positius, avaluem bé algú si desperta pensaments positius.
2. Teories Econòmiques:
   • Sis tipus de recompensa: bens, amor, diners...
   • Estratègia minimax: intentem minimitzar costos i augmentar beneficis.
   • Nivell de comparació: cadascú té un estàndard (variable) amb què jutgem les nostres relacions.
   • Procurem equitat: distribució de

Natura i cultura: som humans gràcies a la cultura. Comparats amb els animals, la cultura ens diferencia i ens separa. Sense el procés d'hominització no hauria tingut lloc la humanització, que implica explotar les capacitats cognitives per comunicar-nos i entendre el món. Som un producte de la biologia i la cultura: són necessàries i es determinen mútuament. Un ésser humà sense cultura no té cap capacitat humana. Els nens salvatges en són exemples, ja que no parlen i aquesta és una característica dels éssers humans.

Podem definir: Natura: fets biològics. Cultura: adquirit de forma artificial. La natura no és dolenta, sinó amoral. Per a Rousseau, "estat de natura" i "civilització" són termes antagònics que representen la bondat... Continuar leyendo "Natura i Cultura: L'Essència de l'Ésser Humà" »

Procesos Básicos de la Memoria

La memoria tiene tres funciones: recoger nueva información, organizarla y recuperarla cuando sea necesario. La memoria consta de tres procesos:

Codificación

Incorporar información y registrarla. En esta fase, la atención es muy importante.

Almacenamiento

Se trata de guardar la información hasta que esta sea necesaria.

Recuperación

Consiste en recuperar los recuerdos cuando resulta necesario.

Creencias Erróneas Sobre la Memoria

• La memoria es una cosa: La memoria no es ningún órgano, es un conjunto de capacidades o habilidades.
• La memoria es un almacén que guarda los recuerdos: Esta metáfora supone que la memoria es perfecta, sin embargo, comete errores y distorsiones.
• Yo tengo mala memoria: Existen diferencias

Diferència entre Investigació i Investigació-Acció

Una investigació pretén trobar el coneixement, establint teories i lleis. Mentre que la investigació-acció va dirigida a l’anàlisi i la modificació de la pràctica.

Objectius de la Investigació-Acció (I-A)

Pressa de decisions i canvi:

• A - El llenguatge: La gent s'identifica i descriu el seu món i treball.
• B - Les activitats i les pràctiques: Allò que realment fa la gent en la seva feina i aprenentatge.
• C - Les relacions i organització social: Modes en què les persones s’estructuren i organitzen.

Tipus d'Investigació-Acció

1. Tècnica: Els experts (els metodòlegs) dissenyen: procés, estratègies, instruments, avaluacions. I els docents executen la I-A.
2. Pràctica: Els docents porten

Influencia de los Estilos Educativos Familiares

Los estilos de educación familiar son uno de los factores más claramente relacionados con las puntuaciones de autoestima. Los componentes de los estilos familiares relacionados con una autoestima elevada coinciden con los que definen el perfil de educación familiar de tipo democrático, que se caracteriza por un alto nivel de afecto y comunicación, unido a un también elevado nivel de exigencias y control.

Resulta poco sorprendente la presencia del afecto entre los factores asociados a las altas puntuaciones de autoestima. El ser humano utiliza la visión que los demás tienen de él como reflejo para tomar una opinión propia de uno mismo. Así, se valorará positivamente si personas importantes... Continuar leyendo "Determinantes de la Autoestima: Familia, Escuela y Autopercepción" »