Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Secundaria

Es una actividad placentera: el juego está destinado a producir placer y satisfacción. El juego tiene un fin en sí mismo: se juega por el placer de jugar, lo importante del juego es el proceso, no el resultado. El juego se desarrolla en una realidad ficticia: durante el juego, los niños pueden ser lo que ellos quieran. La ficción es uno de los elementos esenciales del juego. El juego es una actividad propia de la infancia: las personas adultas escogen el juego para ocupar sus ratos de ocio. El juego favorece su proceso socializador: el juego les enseña a relacionarse y cooperar con los demás.

Juegos Psicomotrices

Gracias a este tipo de juegos, los niños se exploran a ellos mismos y miden en todo momento lo que son capaces de hacer, pero... Continuar leyendo "El Juego Infantil: Importancia, Tipos y Teorías" »

1. Intentos de Soluciones al Dolor

1.1. Solución Estoica

Si el dolor es inexplicable, la solución consiste en explicarlo para sufrir menos. Aceptar el sufrimiento como algo natural no lo resuelve, lo anestesia para que sea más soportable, al considerarlo irremediable. Se busca que la gente afronte el dolor con cierta indiferencia, una actitud relacionada con el existencialismo.

1.2. Solución Titánica

Sufrir es pasivo; la solución no es quedarse quieto, sino actuar. La acción, denominada acción revolucionaria, nos permite superar el dolor luchando contra él. Esta acción, en la actualidad, se equipara a la ciencia debido a su gran prestigio. Respecto al destino, hay dos ciencias importantes:

1.2.1. Genética

Diseñar el ser humano del futuro... Continuar leyendo "Estrategias para Afrontar el Sufrimiento: Estoicismo, Titanismo, Dionisismo y Narrativa" »

Conceptos Fundamentales del Ser Humano y su Desarrollo

Definiciones Clave

• Identidad: Conjunto de valores que caracterizan a uno mismo.
• Personal: De una persona o propio de ella.
• La personalidad: Es el conjunto de características que determinan la forma de ser y actuar en una persona.
• Inteligencia: Capacidad de las personas para captar cosas, conocerlas y razonarlas.
• Memoria: Permite tener una idea de nosotros mismos a lo largo del tiempo.
• Libertad: Capacidad que tiene uno mismo para realizar o no realizar algo.
• Moral: Conjunto de comportamientos, actitudes y valores que se transmiten mediante la costumbre.
• Ética: Reflexión de carácter filosófico.
• Política: Es la disposición a reflexionar sobre el gobierno de una sociedad y a actuar sobre él mediante

Diferencias sexuales

Habilidades Verbales

Las niñas tienen mayores habilidades verbales.

Habilidades Visoespaciales

Los niños superan a las niñas en este aspecto.

Habilidad Matemática

A partir de la adolescencia, los niños muestran ventaja.

Agresión

Los niños son física y verbalmente más agresivos.

Otras Diferencias Sexuales

• Nivel de actividad: Los niños son físicamente más activos que las niñas.

• Temor, timidez: Desde el primer año, las niñas parecen más temerosas.

• Vulnerabilidad al desarrollo: Los niños son físicamente más vulnerables.

• Expresividad, sensibilidad: Las mujeres son emocionalmente más expresivas que los hombres.

• Obediencia: Las niñas son más obedientes.

Altruismo: Desarrollo del Yo Prosocial

Altruismo: Preocupación desinteresada... Continuar leyendo "Desarrollo del Altruismo en Niños y Adolescentes" »

La reproducció de les desigualtats a l'escola

Bourdieu va observar que el sistema escolar «no dóna el que promet, ja que no posa els mitjans per aconseguir la igualtat d'oportunitats que proclama ni per formar els estudiants per a les professions per a les quals suposadament els prepara». A l'interior de la institució escolar, les relacions pedagògiques es fonamenten en un constant «malentès», en una transmissió esbiaixada d'informació arbitrària i sectària on es reprodueixen els privilegis i els dèficits que els alumnes porten a l'escola fruit del seu origen social. El sistema escolar, per tant, reforça i «certifica» les desigualtats socials prèvies dels estudiants pel que fa a la facilitat per tenir èxit en els estudis i... Continuar leyendo "Capital Cultural i Desigualtat Educativa: La Visió de Bourdieu" »

Teorías del Envejecimiento

Criterios de Strehler (1982)

Strehler señaló los cambios que las teorías del envejecimiento deben explicar. Estos deben ser:

• Perjudiciales
• Progresivos
• Intrínsecos
• Universales

Teorías Fisiológicas

Teoría del Deterioro Orgánico

Define el envejecimiento desde el punto de vista del deterioro de los sistemas cardiovascular (CV), endocrino o sistema nervioso central (SNC), debido a su utilización prolongada a lo largo del tiempo.

Teoría del Debilitamiento del Sistema Inmunológico

Se centra en el deterioro del sistema inmunitario, manifestado por la disminución de la capacidad de las células de defensa para producir anticuerpos, lo que reduce la respuesta inmune.

Teoría del Estrés

Postula la pérdida de la capacidad de... Continuar leyendo "Fundamentos y Clasificación de las Teorías del Envejecimiento Humano" »

Teorías Clave del Desarrollo Humano: Psicología y Sociología

Comparativa de Etapas del Desarrollo (Freud, Kohlberg, Erikson y Piaget)

H4. Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky

Vygotsky enfatiza que la interacción... Continuar leyendo "Modelos Fundamentales del Desarrollo Humano: Freud, Erikson, Piaget y Kohlberg" »

Teoría Humanista: La Pirámide de Necesidades de Maslow

Abraham Maslow establece una organización jerárquica de los diferentes motivos humanos, conocida como la Pirámide de Maslow, que consta de cinco niveles. Los cuatro primeros se agrupan como necesidades de carencia, mientras que el nivel superior representa la necesidad de crecimiento personal.

Niveles de la Pirámide de Maslow:

• Necesidades Fisiológicas: En la base de la pirámide, incluyen requerimientos básicos para la supervivencia como agua, alimento, sueño, respiración y sexo.
• Necesidades de Seguridad: El segundo nivel, abarca la necesidad de sentirse seguro, evitar el dolor, tener estabilidad, protección y orden.
• Necesidades de Pertenencia y Amor: La satisfacción de los niveles

Teorías Fundamentales del Aprendizaje Humano

Este paradigma trata de explicar cómo aprende el ser humano. Todas las teorías explican cómo se desarrolla este proceso, aunque todas son incompletas y limitadas. La aplicación de una u otra dependerá del individuo y el contexto.

Teorías Conductistas

El objetivo principal es descubrir cuáles son las leyes básicas del aprendizaje. Se basa en el estudio de la conducta y el comportamiento, entendiéndolos como productos de la experiencia.

El Conductismo

Corriente psicológica que sostiene que cualquier persona, independientemente de sus antecedentes, puede ser entrenada para actuar de determinada manera. Postulado central de John Watson.

Principales Procesos del Conductismo

1. Condicionamiento Clásico

Definiciones Clave: Deficiencia, Discapacidad y Minusvalía

Deficiencia: Es toda pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, o anatómica.

Discapacidad: Es toda restricción o ausencia (debida a una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal en un ser humano.

Minusvalía: Situación desventajosa para un individuo determinado, consecuencia de una deficiencia o de una discapacidad que limita o impide el desempeño de un rol que es normal en su caso.

Tipos de Deficiencias

• Intelectuales: (Retardo mental, demencia, problemas de memoria, alteraciones del contenido del pensamiento).
• Psicológicas: (Conciencia, percepción, atención, emoción, volición, pautas de