Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Secundaria

Efectos del Consumo de Tabaco en Jóvenes

El consumo de tabaco tiene múltiples consecuencias negativas en la salud y el bienestar de los jóvenes. A continuación, se detallan algunos de los efectos más inmediatos y visibles:

• El humo del tabaco causa mal olor en la ropa y el cabello.
• El tabaco mancha los dientes y causa mal aliento.
• La nicotina reduce los vasos sanguíneos e incrementa la presión del corazón.
• Quienes fuman tienen más probabilidad de desarrollar acné.
• El tabaco puede provocar problemas de fertilidad en hombres y mujeres.

Drogadicción: Una Enfermedad Debilitante

La drogadicción es una enfermedad que se caracteriza por la dependencia de sustancias que afectan el sistema nervioso central y las funciones cerebrales. Esta dependencia... Continuar leyendo "Consecuencias del Tabaco y las Drogas en Jóvenes: Salud, Sociedad y Prevención" »

Valores Morales y Desarrollo Moral

Introducción a los Valores Morales

Valores Morales: Son las cualidades o ideales humanos que apreciamos especialmente y que guían nuestras decisiones y acciones.

Identidad Moral: Es el conjunto de valores morales ordenados en una jerarquía personal, resultado de nuestra experiencia y reflexión a lo largo de nuestra vida.

Dilema Moral: Es un problema que nos obliga a decidir entre varias opciones, sin que esté claro cuál de ellas es la mejor o sin que haya ninguna realmente buena. Nos enfrenta a un conflicto de valores.

Normas Morales y Subjetivismo vs. Universalismo

Normas Morales: Son las pautas de comportamiento, hábitos o reglas que tienen como objetivo regular la convivencia en sociedad.

Subjetivismo Moral:

El Amor y la Búsqueda de Felicidad: Pilares de la Existencia Humana

El amor: Tenemos la necesidad de ser queridos y de proyectar nuestro amor hacia otras personas. Es una necesidad básica de todo ser humano, hasta el punto de enfermar si nos falta o si no anida en nuestra vida ni el más leve soplo de afecto.

La felicidad: Todos la buscamos, aunque por diferentes caminos, y ciertamente no todos conducen a ella. Aunque es el gran empeño de la humanidad a lo largo de la historia, hay demasiada confusión al respecto.

El Sentido de la Existencia: Diversas Aproximaciones

La humanidad ha explorado múltiples vías para encontrar significado y propósito. A continuación, se presentan algunas de las actitudes y filosofías más comunes frente a las... Continuar leyendo "La Búsqueda Humana de Sentido: Amor, Felicidad y Propósito Existencial" »

Personalidad

La **personalidad** es la reelaboración e integración de todo lo anterior en el **proyecto de vida** de las personas. Es el conjunto de rasgos y cualidades que configuran la manera de ser de una persona y la diferencia de las demás.

Características de la Personalidad

La **libertad** para elegir determinados **valores** que alimentan la **autoestima** y la adhesión a ese proyecto de vida.

Factores de la Personalidad

• Lo constitucional: que incluye lo **hereditario** y lo **congénito** (vinculado al nacimiento).
• Lo ambiental "formativo": desde el punto de vista educativo, las **condiciones socioeconómicas**.
• Lo ambiental en cuanto a los aspectos físicos: clima, paisaje, topografía, etc.
• Lo opcional y creacional de cada persona: la

Esquema Corporal y Psicomotricidad

Esquema Corporal: Jean Le Boulch lo define como “la intuición global o conocimiento inmediato de nuestro cuerpo, ya sea en estado de reposo o en movimiento, en función de la interrelación de sus partes y, sobre todo, de su relación con el espacio y los objetos que nos rodean”.

Psicomotricidad: Estudio de las interacciones entre las funciones psíquicas y las funciones motrices. Puede ser:

• Normales: Cómo las acciones motrices favorecen el desarrollo y la adquisición de los conceptos: las funciones cognitivas, abstractas, provienen de la acción motriz, concreta.
• Anormales: Trastornos psicosomáticos (tono muscular - paratonías, sincinesias-, enuresis, tics, onicofagia…) sin daño lesional de las vías

Neuroquímica:

Dopamina: neurotransmisor en procesos de aprendizaje, activa en ganglios basales, proyecta hacia el sistema límbico y lóbulos frontales. Ayuda en la concentración y en soluciones a problemas.

Serotonina: actúa como neurotransmisor de complemento, impidiendo otros mecanismos que producen ruido perceptual.

Afectividad:

En general, son acciones, experiencias y pensamientos que conmueven a la persona hacia otras personas por las características genéticas del temperamento del individuo.

Las emociones:

Son respuestas reactivas breves e involuntarias que se expresan por medio de expresiones corporales.

Sentimientos:

Son emociones procesadas por el sistema racional. Los sentimientos valoran las experiencias, los objetos y las personas... Continuar leyendo "Neuroquímica y emociones: Dopamina, serotonina y sentimientos" »

1. Definició de grup: Les funcions del grup

El concepte de grup en les ciències socials significa:

• Persegueixen uns objectius comuns més o menys compartits.
• Entre les persones s'estableix una comunicació i interactuen segons un sistema de pautes establert.
• Satisfan les seves necessitats en el si del grup i tenen una percepció col·lectiva d'unitat.
• Per constituir un grup social cal que les persones interactuïn entre elles. Els grups socials tenen una certa estabilitat temporal.
• Existeix una estructura interna definida, que estableix una sèrie de posicions socials, rols i responsabilitats per al desenvolupament de les seves activitats.
• Els seus membres depenen del consens, comparteixen normes, valors i objectius.
• Segons S. Froufe: "El grup és

Quines reflexions filosòfiques es poden extreure després d'Auschwitz, segons Adorno?

Segons Adorno, Auschwitz demostra irrefutablement el fracàs de la cultura. Per molt que els nazis tinguessin coneixements en: filosofia, ciències i art, demostra que la cultura no ha arribat a cultivar la ment humana.

La filosofia no pot ser una teoria justificadora de la realitat existent. Adorno realitza una crítica a diversos temes filosòfics existents:

• Fenomenologia husserilina, perquè amb el seu descriptivisme fenomenològic fonamenta una acceptació acrítica de la realitat.
• Heidegger, a la seva manera d'absolutitzar la immanència.

A la filosofia d'Adorno existeix un impuls d'evitar el que és negatiu. Un imperatiu categòric que prescriu la necessitat... Continuar leyendo "Reflexions filosòfiques d'Adorno sobre Auschwitz, crítica al positivisme i a la indústria cultural" »

Conclusiones sobre la Emoción

• La emoción es un **proceso complejo y pluridimensional** en el que diferentes factores se condicionan mutuamente sin solaparse o absorberse entre sí.
• El **núcleo de la emoción**, lo que la define como tal y nos permite clasificarla en diferentes tipos, es la **experiencia emocional**, accesible únicamente por **autobservación**.
• La diferencia entre **emociones primarias o básicas** y **secundarias o derivadas** es generalmente aceptada, pero no lo es tanto la enumeración de las emociones ni su clasificación en una u otra categoría.
• No se puede señalar una única **estructura fisiológica responsable** de la emoción, sino que en la generación de esta colaboran al menos el **sistema nervioso autónomo**

Reflexions sobre la didàctica de la religió

Un cop finalitzada l'assignatura de Teologia i didàctica de la religió catòlica, puc afirmar que he aconseguit desenvolupar un pensament encara més profund sobre com treballar la religió a l'escola. Gràcies a això, he obtingut diferents eines que em donaran un cop de mà, a l'hora de treballar un fet molt rellevant amb els infants; com explicar una experiència religiosa a qualsevol nen/a que no n'hagi tingut mai cap. Hem de tenir en compte que la religió és un fet que a moltes llars no es tracta i per aquest motiu, hem de poder adaptar el tractament del tema que volem treballar a partir d'una realitat i dels interessos dels nens/es que tenim a l'aula.

Els tres aspectes que he treballat en... Continuar leyendo "Reflexions sobre la didàctica de la religió: pedagogia, experiències i programació" »