Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Universidad

Liderazgo: Conceptos, Teorías y Estilos

Definición de Liderazgo

El Liderazgo es el arte de influir sobre las personas para que trabajen con entusiasmo en la consecución de objetivos en pro del bien común.

También se define como el conjunto de rasgos estables a lo largo del tiempo y de las situaciones (como la inteligencia y la personalidad) que permiten influir sobre otros.

Características y Fundamentos del Liderazgo

Las características clave asociadas al liderazgo incluyen:

• Inteligencia
• Extraversión
• Dominancia
• Empatía

El liderazgo se basa fundamentalmente en el poder y la autoridad.

Poder y Autoridad

Poder: Capacidad de forzar o coaccionar a las personas para que cumplan las instrucciones dadas, aun contra su voluntad.

Autoridad: Lograr que las... Continuar leyendo "Fundamentos del Liderazgo: Teorías, Estilos y el Modelo Situacional" »

Conceptes Fonamentals de Comunicació i Identitat

Comunicació Institucional

Disciplina i procés de gestió que integra les parts interessades (stakeholders), que aspira a una major presa de consciència, comprensió i activitat comunicativa de l’organització. Estima la seva identitat i els seus principis fonamentals. Estableix relacions amb els públics, adquirint una notorietat social i una imatge pública adequada als seus fins i activitats.

Comunicació Institucional (Àmbit)

Es preocupa per la imatge que l’administració projecta a la societat i l’opinió que aquesta en té.

Comunicació Corporativa

Es desenvolupa dins de l’organització. Dona a conèixer les estratègies i processos per al millor funcionament de l’organització.... Continuar leyendo "Glossari de Comunicació: Conceptes Clau d'Identitat i Reputació" »

Estatus de Identidad Según James Marcia

El estatus de identidad, según James Marcia, se define en función de dos dimensiones principales: crisis y compromiso. A partir de estas dimensiones, se establecen varios tipos de identidad:

Tipos de Identidad

1. Identidad Moratoria

El adolescente en esta etapa presenta una crisis de identidad, lo que significa que está explorando diferentes roles e ideas sin haber llegado a un compromiso claro. Experimentan un elevado nivel de ansiedad, se muestran indecisos y flexibles, pero también comparten algunas características positivas con aquellos que han alcanzado una identidad lograda.

2. Identidad Difusa

Caracterizada por una crisis de identidad con altos niveles de ansiedad y compromisos efímeros. Los adolescentes... Continuar leyendo "Identidad en la Adolescencia: Estatus de Identidad de Marcia y la Influencia de los Grupos de Referencia" »

PRIMERA INFANCIA

Las diferencias entre el sistema cognitivo del recién nacido y el de un niño algo mayor son tan grandes, tanto físicas como cognitivas, que ambos organismos parecen casi no pertenecer a la misma especie. Para un observador casual, el recién nacido es nulo intelectualmente.

Aunque en la actualidad hay gran cantidad de datos experimentales que demuestran que esa valoración no hace en realidad justicia a las capacidades que tiene el bebé, el desnivel intelectual entre el recién nacido y el niño de dos años sigue siendo enorme. Está claro que, a diferencia del recién nacido, el niño de 2 años en adelante puede representar y transmitir información por medio de símbolos (hablando, por gestos, dibujando, jugando, etc.... Continuar leyendo "Desarrollo Cognitivo en la Primera Infancia: De la Inteligencia Sensoriomotora a los Esquemas" »

L'Aprenentatge Plurilingüe en l'Educació

Un Sistema Educatiu Innovador

Defensem un sistema educatiu com el nostre, amb quatre llengües en el currículum, aplicant un tractament pedagògic més complex i innovador que els llibres de text actuals a les escoles. Per tres motius:

1. Els xiquets i xiquetes han d'aprendre una llengua més que en altres contextos. Això representa un enriquiment comunicatiu, cognitiu i cultural, però exigeix mètodes eficaços que tinguin en compte que en aprendre una llengua s'aprenen diverses competències que van més enllà de la pròpia llengua i que estan disposats/des a l'apropiació d'una segona o tercera.
2. Les llengües del currículum poden ser moltes i ser impartides per professorat diferent, però el cervell

ROLS MÉS COMUNS DINS UN GRUP

5.4.3 EL LÍDER DEL GRUP1. Líder és aquell que orienta, porta i arrossega un grup. Aquell amb la capacitat d’aconseguir dels altres la resposta desitjada.

Tipus de líder

• A) Lidereatge positiu:
  • Afavoreix el creixement del grup i de cadascun dels seus membres.
  • Cerca l’assoliment dels objectius i continguts decidits pel grup.
  • Respecta i estimula tot allò que potencia el SER, SABER i FER.
• B) Lideratge negatiu:
  • Fa servir el seu poder contra la persona o contra el grup.
  • Manipula els objectius i continguts del grup a la seva conveniència.
  • Interpreta les decisions del grup al seu gust.
  • Crea un clima perjudicial per al desenvolupament del grup.

En funció de les seves característiques personals:

• A) LIDER ORGANITZATIU. Gran

Dins de l'estudi de la comunicació, trobem les perspectives crítiques, les quals es divideixen en tres escoles clarament diferenciades: l'Escola de Frankfurt, l'Economia Política i els Estudis Culturals.

Característiques generals i crítica als plantejaments

Aquestes tres escoles comparteixen una sèrie de trets fonamentals que defineixen la seva visió de la societat i els mitjans:

• Influència marxista: Són corrents d'esquerres influenciats pel marxisme. El factor fonamental de la seva anàlisi és la desigualtat econòmica entre les persones.
• Objecte d'estudi: Se centren en l'anàlisi de la societat capitalista del segle XX.
• Lògica del capital: Els mitjans de comunicació s'entenen com a empreses sotmeses a la lògica del capitalisme i com

Díadas

Las díadas implican el vínculo interactivo formado por dos actores que mantienen altos niveles de intimidad y una relación personalizada, requiriendo para su funcionamiento una serie de acuerdos fundamentales. Los niveles de comunicación son bastante altos y directos. En ellas se ejercitan y observan básicamente todos los procesos sociales.

Al ser los vínculos esencialmente afectivos y donde se dan procesos comunicativos intensos, las díadas tienden a ser inestables. Su estabilidad dependerá en gran medida de la expresión emotiva de las partes, siendo constantemente puestas a prueba.

Tríadas

En las tríadas, la relación no es tan frontal ni sincera, ya que aparece un tercero que media en el vínculo. La interacción es entre... Continuar leyendo "Dinámicas de Grupo y Estructuras Sociales: Un Enfoque Psicosociológico" »

Características de los Grupos

Desde Dentro

Un grupo se define por la presencia de un elemento común que une a sus miembros, como lazos afectivos. Dentro de un grupo, existen roles que permiten una estructura y jerarquía, con diferentes niveles de estatus y prestigio. Las normas de comportamiento, aunque no siempre explícitas, son compartidas y interiorizadas por los miembros del grupo. Cada grupo tiene objetivos específicos que sus miembros buscan alcanzar. La conciencia de pertenencia al grupo es fundamental, generando sentimientos de solidaridad y defensa hacia los demás miembros.

Desde Fuera

Como totalidad, los grupos se caracterizan por:

• Fines y objetivos consensuados.
• Organización interna con grados de libertad.
• Normas de comportamiento

Consecuencias del Maltrato Infantil

El maltrato infantil puede tener consecuencias devastadoras en la salud de los niños, afectándolos a nivel físico, sexual, emocional y comportamental, incluso a largo plazo.

Factores de Riesgo

Existen diversos factores que pueden aumentar el riesgo de maltrato infantil, entre ellos:

• Padres muy jóvenes
• Embarazo no deseado
• Dificultades en el vínculo afectivo
• Discapacidades

Tipos de Maltrato

Se distinguen diferentes tipos de maltrato:

• Físico: Agresión física que causa daño.
• Psicológico: Rechazo, aislamiento, amenazas, exigencias excesivas, etc.
• Negligencia física: Falta de atención a las necesidades básicas del niño (alimentación, higiene, etc.).
• Negligencia psicológica: Falta de atención a las necesidades