Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Universidad

Puntos Claves de la Teoría de las Inteligencias Múltiples

• Cada persona posee 7 inteligencias.
• La mayoría de las personas puede desarrollar cada inteligencia hasta un nivel adecuado de competencia.
• Las inteligencias por lo general trabajan juntas de manera compleja.
• Existen muchas maneras de ser inteligente dentro de cada categoría.

Tipos de Inteligencias según Gardner

• Lógico - Matemática: Interés por los patrones matemáticos ocultos en la naturaleza. Atracción por los cálculos aritméticos, juegos de estrategia y experimentos. Requieren cosas para explorar y pensar, materiales de ciencias, cosas para manipular, etc. Permite al estudiante pensar críticamente, ejecutar cálculos complejos, razonar científicamente, establecer relaciones

Factores en Desarrollo del Alumno con Deficiencia Auditiva

• Origen
• Frecuencia
• Localización
• Actitud de los padres
• Intensidad o grado de pérdida
• Estructura fisiológica afectada

10 Indicadores de Pérdida Auditiva Postlocutiva

• Dice frecuentemente "¿qué?" o "¿qué has dicho?"
• Responde selectivamente
• Comprensión inconsistente
• Dificultad para seguir explicaciones en clase
• Observa fijamente la cara y labios al hablar
• Imita a otros niños durante explicaciones
• Se pierde en lecturas colectivas
• Voz demasiado fuerte o débil
• Se distrae con facilidad
• Dolores de oído frecuentes

Necesidades Educativas Especiales (NEE) en Deficiencia Auditiva

• Compartir significados con oyentes y no oyentes
• Participar en el currículo ordinario
• Experiencia directa
• Estrategias visuales
• Aprovechar

Las 10 Escuelas del Pensamiento Estratégico

Escuela de Diseño

Proceso: Deliberado, primero se piensa y luego se aplica.

Responsabilidad: En el directivo principal.

Características:

• Formulación simple e informal.

Limitaciones:

• Pasa por alto el proceso de aprendizaje.
• Estructura maleable pero no puede alterarse a voluntad.
• No existen estrategias emergentes.
• Supone que el contexto externo e interno se mantendrán.

Escuela de Planificación

Premisa: La forma en que se va a realizar la estrategia está preestablecida.

Proceso: Controlado.

Responsabilidad: En el directivo superior.

Características:

• Ejecución práctica.

Limitaciones:

• El personal se hizo cargo del proceso.
• El proceso dominó al personal.
• Sistemas de planificación diseñados para no producir resultados.

Fundamentos de los Procesos Cognitivos

Según Roberto Sternberg (1985-1986), es fundamental comprender los procesos cognitivos involucrados transversalmente en la solución de problemas.

Los procesos cognitivos permiten al ser humano conectarse con la realidad, interpretarla y recordarla; es decir, procesarla para luego utilizarla en su interacción con el mundo.

Tipos de Procesos Cognitivos

Procesos Cognitivos Simples

• Permiten aprehender la realidad: sensación, percepción, atención, concentración y memoria.

Procesos Cognitivos Complejos

• Permiten interactuar con la realidad en términos sociales: lenguaje, resolución de problemas, inteligencia y creatividad.

Inteligencia Emocional: Conectando Mente y Corazón

Definición y Alcance

• Se refiere a la

Desatención:

• A menudo no presta atención suficiente a los detalles o comete errores por descuido en tareas escolares, trabajo u otras
• Tiene dificultades para mantener atención en tareas o actividades lúdicas
• Parece no escuchar cuando se les habla directamente
• No sigue instrucciones y no finaliza tareas
• Dificultades para organizar tareas y actividades
• A menudo evita o le disgusta las tareas que requieren esfuerzo mental sostenido
• Extravía objetos necesarios para tareas o actividades
• Se distrae fácilmente por estímulos irrelevantes
• Es descuidado en actividades diarias

Hiperactividad:

• A menudo mueve en exceso manos o pies, o se remueve en su asiento
• Abandona el asiento en situaciones en que se espera que permanezca sentado
• Corre o salta excesivamente

Anàlisi del procés de grup - Antons, K. (1981)

Pregunta 1. Diagnòstic de problemes de grup

Los grupos están constantemente tomando decisiones y resolviendo problemas. Problemas más frecuentes:

1. Conflicte

Apareix quan hi ha una disparitat de parers, argumentació de carrega afectiva, tensió, impaciència, acusacions, falta de disposicions a escoltar i comprometre’s i falta d’acord.

• Símptomes generals del conflicte són:
• Els membres es mostren impacients els uns amb els altres
• S’ataquen idees
• Els membres prenen partit i es neguen a cedir
• No es poden posar d’acord sobre pla i propostes
• Els arguments s’exposen amb violència
• S’ataquen els uns als altres de manera subtil
• Parlen desfavorablement sobre el grup i la seva capacitat
• Contradiuen

Antolakunde Formala eta Nortasuna

4.1. Laburpen-eskema: Honako ideia hauek aurkezten ditugu

1. Nortasunak, funtsean, izaera soziala (edo gizarte-izaera) dauka.
2. Hala eta guztiz ere, gizartearen eta gizabanakoaren artean gatazka dago.
3. Nortasunaren garapena gehien oztopatzen duen antolakunde sozialetako bat antolakunde burokratikoa da.
4. Parte-hartzea bultzatzen duten erakundeek, azken buruan, parte-hartze horri era egokian erantzuten dioten gizabanakoak sortzen dituzte.
5. Ez dago alienazio mota oro konponduko duen sendagai idealik.

4.2. Antolakundearen eta nortasunaren arteko harreman dikotomikoa

Egungo gizartearen burokratizazio-maila hazkorraren testuinguruan, bi kontzeptuk berebiziko garrantzia hartu dute soziologian: burokrazia eta nortasuna. Burokraziak... Continuar leyendo "Antolakunde Formala eta Nortasuna: Gizarte-Izaera eta Burokrazia" »

Sexualidad en el adolescente

Factores que influyen en el desarrollo de la conducta sexual.

• Discrepancia entre madurez física y cognoscitiva. La edad de la menarquia se ha ido adelantando, mientras que por otro lado, las condiciones sociales, con alargamiento del periodo de estudios, mayor índice de paro, dificultades para conseguir vivienda, etc. hacen que hasta una edad avanzada (por encima de los 25 o 30 años) la mayoría de los jóvenes no se emancipen de su familia.
• Percepción de invulnerabilidad. El sentimiento de inmortalidad, de estar protegidos de las consecuencias desfavorables, que pueden ocurrir a otros, pero no a ellos, forma parte de las características normales de la adolescencia y favorece las conductas arriesgadas.
• Tendencia

Escalas de Valoración de la Autonomía

Índice de Barthel (AVDB): Permite valorar la autonomía de la persona para realizar las actividades básicas e imprescindibles de la vida diaria. La recogida de información se realizará a través de la observación directa y/o entrevista al paciente. Evalúa su capacidad funcional y se recomienda en especial a pacientes en rehabilitación física y con patología cerebrovascular aguda.

Índice de Lawton y Brody (AVDI): Permite valorar la capacidad de la persona para realizar las actividades instrumentales de la vida diaria (actividades necesarias para vivir de manera independiente en la comunidad como hacer las compras, preparar la comida, manejar dinero, usar el teléfono, tomar medicamentos, etc.).... Continuar leyendo "Evaluación Funcional en Psicología y Rehabilitación" »

El Transformismo de Lamarck: Primeras Ideas sobre la Evolución

La primera teoría que explicó de forma organizada y razonada los mecanismos de la evolución se publicó en 1809 en el libro Filosofía Zoológica, cuyo autor fue Jean-Baptiste de Monet, Caballero de Lamarck. Su teoría trataba de explicar los cambios o transformaciones que se producen en las especies y que dan lugar a nuevas especies próximas.

Ideas Fundamentales Propuestas por Lamarck

• Las formas más simples surgen con frecuencia por generación espontánea.
• Todos los organismos tienen un impulso interior hacia la complejidad.
• El medio ambiente cambia y provoca nuevas necesidades en los organismos.
• Las alteraciones conseguidas en el desarrollo individual se heredan a la descendencia.