Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Universidad

L'Educador Social: Rol, Funcions i Competències Clau

L'educador social és un professional que duu a terme accions educatives en diferents marcs institucionals i transmet diverses cultures. Les seves característiques inclouen una titulació i capacitats per exercir la professió, on emergeixen la intenció, l'acció, l'autoritat i la responsabilitat educativa. Aquesta persona ocupa un espai social, però no s'adapta a un estil pedagògic rígid; tot i això, necessita una constant renovació.

Les seves funcions principals són:

• Transmissió, desenvolupament i promoció de la cultura.
• Coneixement, anàlisi i investigació dels contextos socials i educatius.
• Generació d'espais, contextos, processos i recursos educatius i socials.
• Disseny i avaluació

Trastornos del Pensamiento

Tipos de Trastornos del Pensamiento

• Pensamiento circunstancial: Abundante flujo de ideas relacionadas entre sí, que se distancian del concepto principal, dando rodeos, pero volviendo al tema.
• Pensamiento tangencial: Flujo de ideas relacionadas, pero el paciente evita consciente o inconscientemente el tema principal.
• Pensamiento escamoteador: Evita hablar de un asunto importante para oponerse al otro.
• Pensamiento pararrespuesta: La respuesta no tiene relación con la pregunta.
• Pensamiento concreto: Se centra en el mundo físico y sus elementos, reflexionando sobre hechos y el presente.
• Concentrismo retificante: El paciente transforma las cosas en unidades concretas.
• Pensamiento perseverativo: Repetición persistente de palabras,

Desarrollo Afectivo, Emocional y Social en la Etapa de los Primeros Pasos

Indiferenciación y Diferenciación del Recién Nacido

Estado Indiferenciado o Adualista

El recién nacido no tiene conciencia de su propia existencia («yo») ni de la existencia del mundo externo («tú»). Es adualista, dado que el bebé no es aún capaz de establecer la dualidad básica dentro de la cual vivimos inmersos los seres humanos: la relación tú-yo, o yo y el universo.

La Diferenciación

La diferenciación del infante de su propio cuerpo, de sus sensaciones y percepciones —es decir, su acceso al mundo como sujeto—, la adquiere progresivamente a medida que avanza su desarrollo motor y cognitivo. En este sentido, las bases del desarrollo afectivo se sustentan... Continuar leyendo "Vínculos Emocionales y Desarrollo Social en la Primera Infancia: Claves para el Bienestar del Bebé" »

La Educación Personalizada

¿Qué es un acto educativo? Cualquier acto es educativo si contribuye positivamente a la autorrealización de la persona. Según su estructura, podemos distinguir:

• Acto incidental: contribuye a la formación a través de pequeñas consignas que damos para conseguir algo.
• Acto cognitivo: actos necesarios para adquirir conocimiento (sumar, memorizar...).
• Obra objetivada: hábito ya adquirido que termina en un trabajo material (mapa, esquema).
• Acto habitual: hábito operativo, acabar haciendo tuyo mismo la "adquisición", la VIRTUD. Según la intención, puede ser juego, estudio, trabajo o lucha.

Características de una actividad personalizada:

• Significativa
• Satisfactoria (alegría del trabajo bien hecho)
• Razonablemente difícil

Wilhelm Wundt (1832-1920) y la Psicología Voluntarista

Wundt, figura clave en la psicología experimental, siguió los pasos de Fechner. Filósofo y médico, se desarrolló en la Alemania de la época, donde los programas de investigación eran de los más avanzados. La universidad alemana, abierta a nuevas disciplinas, acogió la psicología emergente. Sin embargo, al estar centrada en formar líderes culturales, la psicología debía demostrar su relevancia.

Trayectoria Académica y Profesional

Wundt inició sus estudios en medicina, dedicándose a la fisiología entre 1857 y 1862 como asistente de Helmholtz en Heidelberg. Sus primeras investigaciones se centraron en la percepción sensorial, realizando tratamientos a pacientes con trastornos... Continuar leyendo "Wilhelm Wundt y la Psicología Voluntarista: Explorando la Conciencia Individual y Colectiva" »

Quin és el seu enfocament pedagògic: conceptes principals

- Cap a una educació vivencial...

A partir de l'aprofitament de situacions espontànies, l'infant arriba a formes d'expressió i nivell d'abstracció molt diferents, d'acord amb la seva personalitat i amb la motivació de cada moment.

És un sistema que no es pot fixar en fitxes i requereix dels educadors/es un esperit creatiu.

- Basada en l'observació, l'exploració i l'escolta...

Prescindeix de l'edat i del nivell dels infants. S'aborda cada noció al nivell més concret, a nivell sensoriomotriu, a través d'una situació motriu, si és possible espontània.

- Dirigida a adquirir les nocions orientatives i fonamentals. Nocions d'intensitat, mida, velocitat, direcció, situació, orientació... Continuar leyendo "Metodologia pedagògica basada en l'experiència: conceptes fonamentals" »

Teorías de un solo agente

**Necesidades y Emociones**

• Supervivencia, protección, seguridad
• Conocimiento: Curiosidad, orden, belleza
• Estima, posesión, pertenencia, reconocimiento
• Fisiológicas: Hambre, sueño, sed, excreción

**Etapas Psicosociales de Erikson**

1. Confianza ante la desconfianza (0-1)

Desde los primeros cuidados que recibe el niño, descubre la confiabilidad fundamental de su ambiente. Si sus necesidades se satisfacen en forma constante y si recibe atención y afecto, se forma una impresión global del mundo como un lugar seguro. En cambio, si su mundo es incongruente, doloroso, estresante y amenazador, aprende a esperar más de lo mismo y a pensar que la vida es impredecible y que no vale la pena.

2. Autonomía frente a vergüenza y duda (1-3)

Los niños descubren... Continuar leyendo "Necesidades Emocionales y Etapas Psicosociales de Erikson" »

Elementos Clave de la Comunicación y su Impacto

1. Elementos Paralingüísticos: Silencio y Pausas

Dentro de la paralingüística, el silencio y las pausas juegan un papel fundamental en el proceso de comunicación. A continuación, se detalla cómo afectan y se proponen ejemplos:

• Silencios: Permiten que el receptor procese e interprete el mensaje recibido y, a su vez, prepare una respuesta adecuada. Por ejemplo, después de una pregunta compleja, un silencio permite al interlocutor reflexionar antes de responder.
• Pausas: Se utilizan estratégicamente para mantener la atención del receptor o para enfatizar la importancia de la información que se va a comunicar. Por ejemplo, hacer una breve pausa antes de anunciar una noticia relevante capta

Resiliencia

Se definiría como la capacidad de resistir los traumas y adversidades de la vida, rehaciéndose y en algunos casos incluso desarrollando habilidades aprendidas a partir de dichas experiencias. Esta capacidad reside en parte en factores que tienen que ver la genética o el temperamento, pero tiene su origen fundamental y viene condicionado por las vivencias durante el periodo de desarrollo que transcurre entre los 0 y 3 años.

Apego Seguro

Hablaríamos de apego seguro cuando todas las necesidades son cubiertas en el contexto de una relación de buen trato. Estas necesidades se satisfacen rápido y eficazmente, a través del llanto, el aspecto, las respuestas reflejas y las respuestas fisiológicas. Este apego garantiza que todos los... Continuar leyendo "Resiliencia y Apego Seguro en la Infancia" »