Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Universidad

Com es planteja el currículum de matemàtiques a Primària?

Es planteja amb la perspectiva d'un aprenentatge de les matemàtiques per a la vida diària que ajudi a interpretar el món que ens envolta, facilitant la quantificació i la mesura de fets i processos naturals i socials, per tal de poder-los comparar, ordenar, classificar i, per tant, conèixer-los millor; organitzant la situació dins de l'espai i del temps; permetent descobrir semblances i regularitats en l'observació de l'entorn; modelitzant problemes de la vida real, per tal de cercar-hi solucions; fomentant la comunicació de coneixements i d'informació; i facilitant la fonamentació de criteris i la presa de decisions.

Quines són les 4 dimensions de les competències matemàtiques?

Definición del CO

El CO se ocupa del estudio de lo que hacen las personas en una organización y de cómo su comportamiento afecta el desempeño de ésta. Tres determinantes: Individuo, grupo y estructura.

Importancia del CO

La especialista María Hernández Riaño señala los siguientes puntos:

• Ayuda a predecir la conducta y lo qué harán los individuos y grupos al interior de las empresas.
• Busca resultados eficaces a través del estudio de los individuos, los grupos y la estructura de la empresa.
• Posee buenas habilidades en el trato con la gente.
• Incluye la capacidad de entender a los empleados.
• Se retroalimenta con los resultados del comportamiento organizacional.
• Tiene conocimiento de las habilidades de los individuos y los grupos para que trabajen

Cognitiu: processos mentals creadors de la realitat personal. Emocions disfuncionals i conductuals. Conductual: importància de l'aprenentatge.

Gradiente ecológico: Hace referencia a la distancia y a la variación de conductas delictivas.

Desarrollo cultural: ExT=C

Metalingüística: Estudio de las relaciones entre el lenguaje y la cultura de una sociedad.

Neurofisiología: Ciencia que estudia la fisiología del sistema nervioso.

Componente neurofísico de la conducta humana: Sociedad y cultura, medio ambiente físico y social, actitudes, metalingüística, genoma humano, SNC, tálamo, hipotálamo, hipófisis, glándulas endocrinas, adrenalina, noradrenalina, acetilcolina, ACTH, ADN.

Contribución de la antropología a la criminología: La capacidad humana para la cultura es el complejo y plástico sistema nervioso, que hace posible que el ser humano se adapte sin necesidad de sufrir algún... Continuar leyendo "Glosario de Conceptos Clave en Psicología, Sociología y Criminología" »

Intervención en Deficiencia Intelectual

Enfoque Principal: Enseñanza sistemática, estructurada y secuencial. Establecer hábitos de trabajo.

• Brindar experiencias diversas y variadas para un mismo aprendizaje.
• Estimulación e integración multisensorial por diferentes vías (musical, visual, táctil, inteligencias múltiples).
• Facilitar la experimentación y la manipulación.
• Integrar aprendizajes, hacerlos funcionales y generalizarlos.
• Estrategias para visualizar, comprender, entender y aplicar las relaciones.
• Potenciar estrategias de retención, almacenamiento y organización de la información (mejorar memoria a corto y largo plazo).
• Aprendizaje de canciones, poesías, adivinanzas e instrucciones.
• Ampliar progresivamente el periodo de trabajo,

Avaluació de la Implementació del Treball per Projectes

Per avaluar la viabilitat d'implementar el treball per projectes, s'han dut a terme les següents accions:

• Entrevistes amb professors per conèixer les seves opinions sobre el treball per projectes.
• Grups de discussió per informar sobre el treball per projectes.
• Observació del funcionament de les classes per determinar quins grups d'alumnes s'adaptarien millor a aquesta metodologia.
• Anàlisi de resultats acadèmics per avaluar el potencial de millora amb la implementació del treball per projectes.
• Visualització de vídeos sobre experiències d'altres centres per identificar com aplicar aquesta metodologia al nostre centre.

Les entrevistes revelen que el personal docent no està prou format... Continuar leyendo "Implementació del Treball per Projectes: Guia i Objectius" »

1. Fundamente la naturaleza social del ser humano.

La sociedad es la que nos hace humanos, por lo que no hay nada de naturalidad en nuestra conducta; todo es aprendido y, por lo tanto, artificial. Los seres humanos somos sociables en un doble sentido: por una parte, dependemos intensamente de los demás seres humanos y, también, de la sociedad para modular nuestro comportamiento, debido a que estamos genéticamente determinados para aprender de la sociedad.

2. Instintos, reflejos y necesidades biológicas en el proceso de hominización.

Es necesario distinguir tres conceptos para entender el papel de la sociedad en la conducta:

• Instintos: pautas complejas de comportamiento determinadas genéticamente.
• Reflejos: respuestas espontáneas y simples

Estructura del Grupo: Componentes Clave

• Liderazgo formal: Se refiere a individuos en posiciones de autoridad designadas, como gerentes, supervisores o directores.
• Roles: Son los patrones de comportamiento esperados de alguien que ocupa una posición específica dentro del grupo.
• Normas: Estándares de comportamiento aceptables y compartidos dentro del grupo.
• Estatus: Posición o rango socialmente definido, otorgado a grupos o a sus miembros por otros.
• Composición: Se basa en las habilidades, conocimientos y diversidad de los miembros. Incluye aspectos como heterogeneidad, diversidad cultural y características culturales comunes.
• Cohesión: Grado en que los miembros se sienten atraídos entre sí y motivados para permanecer en el grupo.
• Tamaño:

Kinésica

El estudio de los movimientos kinésicos se ha hecho aislando cada uno de los posibles ámbitos de comportamiento kinésico y estudiando sus expresiones por separado.

Las principales fuentes de comportamiento kinésico estudiadas han sido:

1. Postura Corporal

Es la disposición del cuerpo o sus partes en relación con un sistema de referencia que puede ser bien la orientación de un elemento del cuerpo con otro elemento o con el cuerpo en su conjunto, o bien en relación a otro cuerpo.

2. Gestos

Es el movimiento corporal propio de las articulaciones, principalmente de los movimientos corporales realizados con las manos, brazos y cabeza. Se han identificado o clasificado cinco tipos de gestos:

• Gestos emblemáticos o emblemas: son señales