Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Universidad

Teorías Marxistas en la Educación

Las teorías marxistas proponen una serie de principios fundamentales en el ámbito educativo:

• Unión de la educación y la producción material.
• Desarrollo integral del individuo, formado por la unión de manos y cerebro.
• Importancia de diferenciar las funciones del Estado y de la escuela.

Autores Representativos del Pensamiento Marxista

Makarenko

Antón Makarenko fue un pedagogo que desempeñó su trabajo en un centro para niños huérfanos y delincuentes. Sus ideas se basaban en:

• La educación proviene de las necesidades sociales y está al servicio del trabajo.
• Defiende la colectividad por delante de la individualidad.
• La escuela debe orientar a la familia.
• La función del maestro es de guía y modelo, y trata de

Perspectivas Teóricas sobre el Conflicto Social

Teorías Sociológicas

• Marx: El conflicto intencionado es necesario para solucionar contradicciones.
• Weber: Los determinantes del conflicto social residen en contradicciones y diferencias sociales.
• Coser: El grado de implicación emocional y la trascendencia de metas son imprescindibles.
• Dahrendorf: El conflicto se debe a la distribución desigual de la autoridad.

Teoría de las Minorías Activas

Moscovici señala que las minorías, al ser normalmente regladas, pueden jugar un papel importante en el cambio social. Para ello, deben convertirse en minorías activas, creando un conflicto y demostrando firmeza ante la mayoría.

Perspectivas Individuales

Según la teoría del campo de Lewin, el conflicto puede... Continuar leyendo "Entendiendo el Conflicto Social: Teorías y Soluciones" »

Vigile y dé atención a sus propias actitudes

Cuando las actitudes hacia los alumnos son positivas, se optimiza el desempeño de los mismos. Esto ayuda a que los alumnos se sientan aceptados.

• Antes de la clase, realice un repaso mental tomando nota de aquellos alumnos que anticipa que tendrán problemas.
• Si identifica alumnos “problema”, reemplace las expectativas negativas con positivas.
• Tenga siempre en mente expectativas positivas.

Mantenga en el aula un comportamiento equitativo y positivo

Haga lo que sea necesario para asegurarse de que se atiende de manera positiva a todos los alumnos.

• Mantenga contacto visual con cada alumno. Muévase por el salón.
• Asegúrese de que la disposición de los asientos permita un acceso despejado y fácil.
• Aliente

Sesión 01, Tema 1: Dimensión Ética de la Actividad Empresarial - Introducción

¿Para qué sirve esta asignatura?

• Tomar y formar consciencia.
• Mejorar el mundo empresarial.

¿Somos libres?

• Los seres humanos somos libres (aunque no absolutamente).
• Los instintos no nos dominan; podemos ir en contra de ellos.

¿Hay relación entre la libertad y la responsabilidad?

• Sí, las decisiones libres generan consecuencias.

¿Hay diferencia entre moral y ética?

• Moral: Costumbres sobre el bien y el mal (inconsciente, programa cultural, todos la tenemos).
• Ética: Reflexión consciente, cuestionamiento, diálogo (no todos la practican).

¿Qué conlleva ser una persona ética?

• Ser abierto, apertura al diálogo, pensamiento crítico y mejora personal.
• Implica "ir en contra"

Dilemas Éticos: Definición y Tipos

Un dilema ético es una narración en la que se presenta un conflicto moral. Se solicita a la audiencia, ya sea una solución razonada del conflicto, o un análisis de la solución elegida por el protagonista de la historia.

Tipos de Dilemas Éticos

• Hipotéticos: Plantean problemas abstractos y generales, a veces difíciles de ubicar en la realidad. Sin embargo, se reconoce que son posibles en determinadas ocasiones de la vida real.
• Reales: Plantean situaciones conflictivas tomadas de la vida diaria.

Ejemplos Comunes de Falta de Ética Profesional

1. Abuso de poder: Utilizar el puesto para "pisotear" a otros o para favorecer a algunos.
2. Conflicto de intereses: Emitir normas en el ámbito laboral que redundarán en

Motivación: El Impulso Clave para el Éxito

La motivación es la sensación o energía que impulsa a las personas a actuar en una dirección determinada. Es el resultado de la interacción de los individuos con la situación.

Factores Clave en la Motivación

1. Intensidad: Energía invertida en lograr un objetivo. Debe canalizarse adecuadamente.
2. Esfuerzo: Orientado hacia las metas de la organización y consistente con estas.
3. Persistencia: Tiempo durante el cual se mantiene el esfuerzo.

Características Individuales y su Influencia

• Variables biográficas: Edad, sexo, género.
• Inteligencia: Aptitud numérica, comprensión verbal.
• Habilidades Físicas: Coordinación corporal, equilibrio, vigor.
• Personalidad: Rasgos duraderos que describen el comportamiento

: Manifestaciones y Tratamiento del TEPT Post-Aborto

Manifestaciones Típicas del Trastorno de Estrés Postraumático (TEPT)

• Pesadillas, pensamientos y recuerdos intrusivos recurrentes sobre la temática abortiva.
• Evitación de estímulos o situaciones relacionadas con el aborto y reacciones de aniversario.
• Ansiedad y estado hipervigilante.

Diversas Alteraciones de la Conducta Asociadas al TEPT

• Disfunciones sexuales.
• Trastornos alimentarios.
• Agresividad auto y heterolesiva.
• Suicidio.
• Distorsiones de las relaciones sociales:
  • Aislamiento.
  • Explotación permitida.
  • Resignación ante el maltrato.
• Problemas adictivos de distintos tipos e intensidades.

Abordaje del Tratamiento del TEPT

El tratamiento del TEPT presenta desafíos significativos:

• No hay formación especializada

Fundamentos del Condicionamiento Clásico y Asociativo

Tipos de Condicionamiento Clásico

Existen diversos tipos de condicionamiento clásico, entre los cuales se destacan:

• Condicionamiento del **miedo**.
• Condicionamiento **inhibitorio**.
• Condicionamiento **apetitivo-aversivo**.

El Paradigma del Condicionamiento Clásico (Pavloviano)

Con respecto al condicionamiento clásico, podemos afirmar lo siguiente:

• Las investigaciones de **Pavlov** sobre el condicionamiento clásico fueron una prolongación de sus investigaciones sobre los procesos de la **digestión**.
• Pavlov inició una investigación acerca del mecanismo que controlaba la **salivación anticipatoria**.
• Este paradigma integra respuestas como salivar, reacciones emocionales (**miedo**, **placer*

Este documento aborda conceptos fundamentales sobre el desarrollo de la personalidad y las transiciones vitales, explorando las teorías de figuras clave en la psicología y los desafíos inherentes a cada etapa del ciclo vital.

1. Fue el primero en formalizar la idea de que la personalidad continúa su desarrollo a lo largo de la vida.

   • a) Erikson
   • b) Freud
   • c) Greer

2. Sugirió que la personalidad se estructura de manera determinante durante los primeros años de la infancia.

   • a) Gilligan
   • b) Erikson
   • c) Freud

3. Una transición puede convertirse en crisis si un individuo no acepta o no está preparado para los sucesos determinantes.

   • Falso
   • Verdadero

4. Posibles sucesos de crisis en esta etapa: conflicto con los padres, curiosidad sexual temprana, conflictos con los materiales,

Comportamiento Grupal

Se define como grupo a dos o más individuos que interactúan, son interdependientes y se reúnen para lograr objetivos particulares.

¿Por qué las personas se reúnen en Grupos?

• Seguridad
• Estatus
• Autoestima
• Pertenencia
• Poder
• Logro de Metas

Modelos de las 5 etapas

• Formación
• Tormentas: tensión; pérdida de identidad individual
• Normalización
• Desempeño
• Disolución o dispersión

Modelo del equilibrio interrumpido

• Primera reunión
• Fase 1
• Transición
• Fase 2
• Terminación

Diferencia entre Grupo y Equipo

• Grupo: personas que trabajan hacia una meta cuyo trabajo es coordinado por uno de ellos.
• Equipo: personas trabajando hacia un objetivo común, es coordinado entre ellos.

Condiciones Externas al Grupo

• Estrategia organizacional
• Estructuras de Autoridad