Hàbits i Rutines en Educació Infantil: Guia per a Educadors

Hàbits i Rutines en Educació Infantil

Definicions Clave

Habilitat: És la destresa d'execució.

Hàbit: Automatització d'una habilitat que l'infant executa autònomament en el moment adient.

Rutina: Aquella activitat que, atesa la seva repetició continuada, s'ha après a realitzar diàriament de manera regular.

Autonomia: És la capacitat que té l'infant de prendre decisions i resoldre situacions quotidianes sense necessitat d'ajuda.

Paper de l'Educador en l'Adquisició d'Hàbits

Autoritat

Quan es parla d'autoritat ens referim a una relació que planteja unes normes i unes exigències raonables, conegudes i acceptades per les dues parts. L'autoritat aporta seguretat i estabilitat a la relació: ajuda els infants a saber què poden esperar de les persones adultes en cada moment i què és el que n'esperen d'ells. Per aconseguir-ho, les persones adultes han de mostrar-se constants en la seva conducta i exigència, explicar clarament què demanen i assegurar-se que són enteses per evitar passar de l'autoritat a l'autoritarisme.

Fase d'Automatització

Quan l'infant té l'habilitat, cal que la practiqui repetidament fins que pugui reproduir-la quan es presenta la situació indicada. Primer automatitzarà l'aplicació en forma de rutines, quan l'acció es presenta en el mateix context físic i temporal i sempre realitzada amb correcció i de la mateixa manera. En aquesta fase també s'ha de treballar el perfeccionament de l'execució, s'han d'analitzar les dificultats i s'ha de motivar la continuació de l'adquisició. El reforç de progressos o la indiferència o retirada de reforços de les accions inadequades ajudaran a modelar l'adquisició correcta de l'hàbit.

Paper de l'Educador en Relació amb la Família

Establir unes pautes comunes en els entorns més habituals de desenvolupament per dotar de funcionalitat els aprenentatges i els hàbits i donar seguretat respecte a la manera d'interaccionar amb l'entorn. Els dos agents han de coordinar-se per a facilitar l'adquisició d'hàbits de l'infant. Tots dos s'han de posar d'acord en quines són les hores dels àpats, de la migdiada i de qualsevol altra particularitat de la vida quotidiana de l'infant. D'aquesta manera, facilitaran la continuïtat entre la vida familiar i la vida escolar.