Instrumentos musicales escolares y desarrollo de la voz infantil

Resumen

El documento clasifica los instrumentos musicales usados en la escuela, distinguiendo los de sonido determinado y los de sonido indeterminado, y las cuatro tesituras vocales asociadas a los instrumentos corporales. Además, expone los objetivos de la formación vocal infantil y las características que deben tener las canciones para niños.

Puntos clave

Los instrumentos corporales corresponden a las cuatro tesituras: soprano (pitos), contralto (palmas), tenor (rodillas) y bajo (pies).
Los instrumentos de sonido determinado emiten alturas distintas y permiten melodías; en la escuela son casi todos de placa, salvo los timbales.
Los instrumentos de sonido indeterminado subrayan el ritmo y aportan color tímbrico, y se agrupan en madera, metal y parche.
La educación vocal infantil debe ser gradual, según la maduración del niño, cuidando la emisión, la respiración, la articulación y la postura.
Las canciones para niños deben ser breves al principio, de vocabulario familiar, fáciles de memorizar y con tesitura media.

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Clasificación de Instrumentos Musicales y Desarrollo Vocal Infantil

Este documento explora la clasificación de instrumentos musicales utilizados en la educación, así como los principios fundamentales para la formación vocal en niños, destacando la importancia de una pedagogía adaptada a su desarrollo.

Instrumentos Corporales: Las Cuatro Tesituras Vocales

Los instrumentos corporales se corresponden con las cuatro tesituras vocales principales:

Soprano: Pitos
Contralto: Palmas
Tenor: Rodillas
Bajo: Pies

Instrumentos de Sonido Determinado

Son aquellos que emiten sonidos de distintas alturas, permitiendo la producción de melodías. Entre ellos y dentro del entorno escolar, destacamos:

Carillón: Suelen utilizarse para la realización de melodías.
Xilófonos: Adecuados para melodías rápidas, ostinatos ágiles y acompañamientos.
Metalófonos: Se pueden utilizar como acompañamiento de melodías.
Timbales: Calderos de cobre o latón con un pequeño aro sobre el cual se halla extendida una membrana.

Es importante señalar que, salvo los timbales, todos los instrumentos de sonido determinado que se utilizan en la escuela son instrumentos de placa (tanto de metal como de madera).

Instrumentos de Sonido Indeterminado

Estos instrumentos emiten un único sonido, indefinido en altura, y su función principal es subrayar el ritmo de la obra y aportar color tímbrico. Suelen dividirse en tres familias:

Madera: Claves, caja china, castañuelas, maracas, temple-block, güiro, matracas o carracas, entre otros.
Metal: Plato, triángulo, sonajas, crótalos, cascabeles, gong, campanillas, etc.
Parche: Pandero, pandereta, bongós, bombo, caja, congas, etc.

Objetivos en la Formación Vocal de los Niños

La educación vocal infantil busca desarrollar habilidades fundamentales de manera progresiva:

Educación de la voz de forma gradual, según el índice de maduración del niño.
Cuidado de la voz para lograr una buena emisión, dicción, respiración, articulación y una postura relajada.
Formación del hábito de hablar y cantar con voz natural, cuidando la entonación.
Fomentar el gusto por el canto individual y colectivo.

Características de las Canciones para Niños

Las canciones destinadas a los más pequeños deben poseer ciertas características para optimizar su aprendizaje y disfrute:

Brevedad: Inicialmente cortas, para luego ir aumentando su duración progresivamente.
Vocabulario: Familiar en algunos casos, introduciendo gradualmente palabras nuevas.
Texto: De fácil memorización y adecuado a sus intereses.
Tesitura: Media, evitando notas muy agudas o muy graves.
Interacción: Es enriquecedor establecer diálogos sobre la canción antes y después de cantarla.

Preguntas frecuentes

¿Qué instrumentos corporales se corresponden con las tesituras vocales?

Los pitos corresponden a la soprano, las palmas a la contralto, las rodillas al tenor y los pies al bajo.

¿Cuál es la diferencia entre instrumentos de sonido determinado e indeterminado?

Los de sonido determinado emiten sonidos de distintas alturas que permiten melodías, mientras que los de sonido indeterminado emiten un único sonido sin altura definida y sirven para marcar el ritmo y dar color.

¿Qué características deben tener las canciones para niños pequeños?

Deben ser breves al inicio, con vocabulario familiar, texto fácil de memorizar, tesitura media y, preferiblemente, un diálogo sobre la canción antes y después de cantarla.