Clasificación de los Trastornos del Lenguaje, la Voz y el Habla
Clasificación General de los Trastornos del Lenguaje
La alteración en la capacidad de comunicarse puede manifestarse de diversas formas, afectando tanto la comprensión como la expresión.
Afasia
Incapacidad para utilizar el lenguaje de forma coherente y significativa.
- Afasia oral: Dificultad para decir las palabras que se quieren expresar.
- Afasia semántica: Pronunciación correcta de las palabras sin conocer su significado.
- Afasia visual: Incapacidad para reconocer la representación del vocabulario.
- Afasia infantil congénita: Ausencia total de desarrollo del lenguaje.
- Afasia infantil adquirida: Pérdida del lenguaje (total o parcial) debido a una lesión cerebral.
Disfasia
Trastorno de una lengua originado por una mala adquisición de sus mecanismos.
- Disfasia congénita: Retraso temporal con dificultades para la estructuración del lenguaje.
- Retraso simple del lenguaje: Sus causas principales son la falta de estimulación y el origen hereditario.
Dislexia
Dificultad específica en el aprendizaje de la lectura y la escritura.
Trastornos de la Voz
Alteraciones que afectan directamente a las cuerdas vocales y a la emisión sonora.
- Disfonía: Alteración de la calidad de la voz.
- Logorrea: Voz chillona, excesivamente rápida y atropellada.
Trastornos del Habla
Dificultades en la articulación y en el ritmo de la expresión oral.
- Dislalia: Trastorno que afecta a la articulación correcta de los fonemas.
- Inmadurez articulatoria: Dificultad en la pronunciación de palabras o frases, manifestada mediante la omisión de fonemas o sílabas y la duplicación de sílabas.
- Taquilalia o Taquifemia: Forma precipitada y rápida de hablar.
- Disfemia o tartamudez: Expresión verbal interrumpida en su ritmo de un modo más o menos brusco.
Orientaciones para el Abordaje de la Tartamudez
- Evitar situaciones de tensión.
- No manifestar ningún signo de impaciencia.
- No hacer repetir las palabras ni pedir que hable despacio.
- Dar tiempo para que termine la frase; si se le interrumpe, debe hacerse de forma suave.
Actuación en el Aula
Es fundamental prepararse psicológica y fisiológicamente para que el alumno pueda realizar el tratamiento adecuado. La intervención debe centrarse en cuatro aspectos esenciales:
- Actitud del grupo hacia el tartamudeo.
- Educación respiratoria.
- Educación corporal.
- Educación rítmica.
Mutismo
Suspensión temporal o prolongada del habla, observable sobre todo durante los primeros días de colegio.
Trastornos del Lenguaje Ocasionados por Otras Patologías Sensoriales
Alteraciones derivadas de deficiencias físicas o neurológicas previas.
Deficiencia Auditiva
Pérdida total o parcial de la facultad de oír.
- Congénita: Discapacidad auditiva presente desde el nacimiento.
- Adquirida: Depende del momento en que se produjo la pérdida y de la intensidad de la misma.
Deficiencia Visual
La falta de visión influye notablemente en la calidad de la comunicación, puesto que el niño ciego capta el entorno principalmente a través del tacto y la experimentación.
Deficiencias Mentales y Lenguaje
Casos en los que se considera que los menores presentan un retraso o discapacidad intelectual asociada.
Deficiencias Motrices
Estos retrasos pueden ir asociados a trastornos como la deficiencia mental, aunque no es una condición obligatoria. Destaca la parálisis cerebral infantil.
Disartrias
Resultado de una lesión en un cerebro en desarrollo.
Características Principales
- Problemas de voz.
- Trastornos del ritmo y la acentuación.
- Alteraciones graves en la articulación.
- Afectación en la fluidez de la persona que habla.
Autismo y Lenguaje
Trastorno estrechamente relacionado con una disfunción orgánica cerebral.
Características Clínicas
- Falta de afecto o conexión emocional.
- Necesidad estricta de que todo se mantenga igual (inmutabilidad).
- Presencia frecuente de mutismo.