La coherencia entre los principios del conocimiento, los instrumentos del conocimiento y el resultado de conocimiento del proceso de conocimiento

El educador en su intervención en el desarrollo cognitivo deberá mostrarse como mediador y facilitador de aprendizajes, interactuando con los destinatarios y siendo modelo desde el respeto y la libertad de los niños. Para conseguir esto deberá poner en acción una serie de estrategias: 

-Habrá de crear para el niño un ambiente afectuoso,saludable y e bienestar en el que se encuentren los estímulos necesarios para su aprendizaje

-Cooperara con el niño en su aprendizaje sin ser dirigista sin sustituirle en aquellas acciones que el mismo pueda realizar,procurando estimular el espíritu investigador y la autonomía del niño

-Servirá de mediador entre el niño y el conocimiento,fomentando una relación cognitiva importante entre los niños y sus experiencias para que,de cada propuesta los niños tengan el aprendizaje máximo. 

-Profundizara en el pensamiento sistemático,claro y afectivo de aprender y resolver problemas aceptando el error como un elemento natural e inherente al proceso de investigación

-Ayudara a los destinatarios a relacionar el conocimiento nuevo con el ya adquirido 

-Facilitara estrategias significativas a los niños teniendo en cuenta sus necesidades e intereses 

Para llevar a cabo todas estas estrategias preparara el espacio los materiales y las actividades y distribuirá el tiempo (de acuerdo con las características de los niños;edad,tipo de actividad, nivel de cansancio, capacidad de atención)adaptando los medios de que dispone el grupo y los fines que persigue.

Para finalizar evaluara el proceso educativo en su totalidad integrando la evaluación de su propia intervención