Desarrollo del Dibujo y Modelado Infantil: Etapas y Técnicas

En las primeras etapas, el niño carece de control visual sobre su mano, por lo que mira a otro lado a menudo y excede los límites del papel donde está dibujando. Los trazos son impulsivos e incontrolados, generalmente rectos o ligeramente curvos, pero de diferente longitud y dirección.

Control Visual y Coordinación (30 meses - 3 años y medio)

Hacia los 30 meses aproximadamente, se inicia el control global en el que primero el ojo sigue el movimiento manual y después la mano obedece al ojo. Cuando es capaz de conducir su mano donde indica su ojo, controla el gesto gráfico y cierra las figuras, primero circular y después rectangular. El uso del color es secundario.

Conciencia y Nombre (3.5 - 4 años)

La conciencia de la posibilidad de controlar sus propias creaciones motiva al niño a dibujar de forma intencionada. Esto se concreta en su voluntad de dar nombre a sus garabatos. A pesar de ello, los trazos son rectas, curvas, óvalos, líneas entrecruzadas. Hay que esperar a que ponga nombre a los dibujos. Aquí usa el color intencionadamente aunque no se relaciona con la realidad.

Etapa Preesquemática

Consigue mover muñeca y pulgar con notable autonomía y hace trazos discontinuos voluntariamente, ralentiza el movimiento y controla la velocidad y desplazamiento del brazo. Intentará representar mediante dibujos formas relacionadas con el entorno que le rodea y sus representaciones empezarán a ser reconocibles por adultos. Aparecen monigotes. Con el paso del tiempo añade detalles. Aquí usan el color y disfrutan con ello, aunque no se corresponde con la realidad.

El Dibujo Dirigido

Se debe permitir que dibuje siempre lo mismo:

• De 2 a 4 años: será libre, aunque sugiramos por ejemplo un personaje explicado en clase o un compañero.
• 4 años: se puede empezar a dirigir (una vaca que estén viendo o imitar un cuadro de un museo, que es de memoria y la vaca natural).
• 5 años: totalmente dirigido. Por ejemplo, olas del mar en un mural con líneas continuas y onduladas.

Todo esto es esencial para ejercicios de preescritura. Útiles: cera, rotulador, tiza, papel... soporte variado y variar colocación. Los más pequeños usan útiles más fuertes pero más pequeños.

Modelado

Dar forma a objetos y cosas que los niños puedan ver y experimentar con diferentes pastas para modelar. Aumenta el control de músculo pequeño. Mediante ello se introduce en el niño un concepto de volumen, aumentando así su conciencia con relación a las formas tridimensionales. Es una técnica muy versátil, ya que permite al niño hacer y deshacer las veces que quiera su trabajo hasta conseguir que le resulte agradable. Decide cuándo lo ha terminado y elige si quiere pintarlo o añadir materiales. Es importante que al menos hasta los 30 meses se trabaje mucho con manos y dedos y no se usen herramientas intermedias entre sus manos y el material. La técnica con pasta es la misma prácticamente. Se ha de vigilar que la consistencia de la masa esté bien, ni dura ni blanda. Las pastas primero se amasan y después se reparten entre ellos. Hay que forrar la mesa con plástico que no se mueva o que se pueda limpiar bien. A los más pequeños manipular y se les ayuda a imprimir sus deseos. Aquí lo golpean y amasan, pellizcan, incrustan objetos. Más adelante hacen creaciones (30 meses - 4 años) ya pueden usar cuchillos de plástico o palillos. También se puede usar un molde que se rellena de pasta, una vez solidificado se quita el molde y queda la figura.