Desarrollo Infantil Temprano: Habilidades Clave para la Escritura y las Matemáticas
¿Cuándo empezar la enseñanza sistemática de la escritura?
Debería iniciarse una vez que el niño alcance la madurez necesaria en la mayoría de los factores que influyen en la misma. Este nivel se logra alrededor de los 6 años de edad cronológica, siempre que se hayan realizado actividades preparatorias para la escritura (desarrollo del lenguaje, motricidad y grafomotricidad).
El aprestamiento para la escritura depende de la maduración física y la experiencia escolar; no solo de la edad mental.
Niños que presentan un buen desarrollo de sus habilidades motrices realizan a veces una escritura dibujada: esto ocurre a imitación de sus hermanos o amigos. No debe ser frenado, pero tampoco debe interpretarse como escritura propiamente tal.
Nociones de Número
Cuantificadores
Permiten establecer “cuantos” elementos de un conjunto determinado, cumplen con cierta propiedad.
Conservación de cantidades continuas y discontinuas
Cantidades continuas
Aquellas cuantificables por ser numerables, por ejemplo: fichas.
Cantidades discontinuas
Son cuantificables a través de la comparación con una unidad de medida, por ejemplo: agua.
Seriación
Trabajo por el cual el niño aprende a comparar entre varios elementos de un mismo conjunto, de modo que al aplicar “ensayo y error” obtiene la respuesta correcta.
Correspondencia unívoca o biunívoca
Relación de complementación, concordancia, equivalencia o simetría que existe o se establece entre dos o más cosas.
Clasificación
Es la agrupación de objetos según un cierto criterio.
Clasificación figural
El niño agrupa objetos satisfaciendo en ellos ciertas necesidades o intereses, formando con los objetos figuras que los utiliza para sus representaciones simbólicas.
Clasificación no figural
El niño agrupa objetos tomando en cuenta un solo criterio, formando grupos de manera que va aislando unos de los otros.
Clasificación no figural lógica
Este tipo de razonamiento se pone en manifiesto una vez ya lograda la capacidad de comparar, por lo que el niño pasa a agrupar objetos.
Orientación espacial y temporal
Orientación espacial
La orientación espacial ayuda a desarrollar la motricidad, el desarrollo afectivo, tiene la capacidad de localizar su cuerpo en función de los objetos.
Orientación temporal
Es la toma de conciencia de los cambios que suceden durante un periodo determinado.
Comparación
Es la acción y efecto de comparar. Este verbo refiere a fijar la atención en dos o más cosas para reconocer sus diferencias y semejanzas.
Secuencias o patrón
Un patrón es una sucesión de elementos (auditivos, gestuales, gráficos) que se construye siguiendo una regla.
Ordinalidad
Es un número que denota la posición de un elemento perteneciente a una sucesión ordenada.
Cardinalidad
Es una generalización de los números naturales para contar el número de elementos.