El Desarrollo de la Inteligencia: Etapas y Procesos según Piaget
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El Desarrollo de la Inteligencia
El estudio de la inteligencia se refiere al modo en que esta se va construyendo en la vida de los niños hasta alcanzar su estado definitivo. El autor más importante es Jean Piaget, que entendió su labor psicológica como la unión de la biología y la filosofía, lo que él describió como “explicación biológica del conocimiento”. Esta explicación consistía en mostrar el conocimiento como una función adaptativa del sujeto al medio que aparece como resultado de la interacción de dos elementos: esquemas (lo que pone el sujeto) y datos (lo que recibe del medio).
Kant interpretó el conocimiento como síntesis de una forma subjetiva puesta por el sujeto, y la materia que llena esa forma, recibida del exterior.
La principal diferencia entre estos es que para Kant la forma es una estructura fija e invariable y para Piaget los esquemas van apareciendo en el tiempo y sustituyéndose unos a otros hasta alcanzar su estado definitivo. Según Piaget el hombre viene al mundo dotado tan solo de unas estructuras muy elementales para interaccionar con el medio: se trata de los reflejos innatos.
Asimilación y Acomodación
El desarrollo intelectual aparece como consecuencia de un doble proceso: la asimilación y la acomodación.
De esta forma el desarrollo pasa necesariamente por una serie de fases o estados: puede haber variaciones de un niño a otro, o de una cultura a otra, en cuanto al momento en que tiene lugar un cambio en el desarrollo, pero no en cuanto al orden de sucesión de los estados:
Etapas del Desarrollo Intelectual
1. Estadio sensorio-motor (0-2 años)
El bebé entiende el mundo a través de su acción sobre él y de las sensaciones que recibe como consecuencia de dicha acción.
2. Estadio preoperacional (2-7 años)
El niño es capaz de representar los objetos por medio de imágenes mentales, dibujos, palabras... El pensamiento todavía es egocéntrico, animista y rígido.
3. Estadio de las operaciones concretas (7-11 años)
El niño es capaz de realizar operaciones aplicadas a objetos visibles. Adquisición más propia de esta etapa es la idea de reversibilidad.
4. Estadio de las operaciones formales (12-15 años)
Adolescente capaz de realizar operaciones mentales con entidades abstractas.