Diagnóstico Psicológico: Proceso, Funciones, Niveles y Modelos Esenciales

Proceso Diagnóstico: Funciones, Niveles y Modelos Esenciales

Funciones del Diagnóstico

• Clasificación y Selección: Realizar una clasificación de los sujetos y luego seleccionarlos para un fin en base a dicha clasificación.
• Corrección: Para corregir carencias o debilidades y conocer sus causas.
• Prevención: Pronosticar posibles problemas para evitar que se produzcan.
• Desarrollo: Partir de una situación positiva con el fin de potenciarla.
• Orientación: Por definición, el diagnóstico siempre debe tender a fomentar el autoanálisis y facilitar la toma de decisiones autónomas.
• Empoderamiento: Ayudar a los grupos desfavorecidos a integrarse en la sociedad.

Niveles de Aplicación del Diagnóstico

• Individual: Aplicado a una persona específica.
• Colectivo: Cuando se aplica a un grupo de personas.
• Comunitario: A nivel de barrio, colegio, etc.
• Institucional: De tipo formal.

Ejemplo Práctico de Funciones Diagnósticas

Se desea saber qué carrera universitaria puede cursar un alumno. Se emplea la función de Clasificación y Selección, realizando un test para conocer sus gustos e intereses y determinar lo que le conviene. Esto también aplica a la Prevención, ya que se intenta evitar un futuro fracaso debido a una mala elección.

Pasos en los Modelos Diagnósticos

1. Derivación del caso y recogida de información.
2. Formulación de hipótesis causales.
3. Diseño de objetivos diagnósticos (definir qué área evaluar).
4. Selección de técnicas e instrumentos.

Modelos Psicológicos de Diagnóstico

Modelo de Atributo

Se centra en rasgos sociométricos, individuales, intelectuales y de personalidad.

Técnicas: Tests, entrevistas semiestructuradas.

Modelo Psicodinámico

El mundo afectivo es de gran importancia, abordando desequilibrios emocionales, traumas, emociones y complejos (especialmente los del periodo de la infancia).

Técnicas: La entrevista libre o semiestructurada, la asociación libre de estímulos, el análisis de sueños y de los olvidos. De especial relevancia son las técnicas proyectivas de amplia difusión, como los tests de la familia.

Modelo de Potencial de Aprendizaje

Se basa en el concepto de Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), que es el margen de desarrollo existente entre el nivel conseguido por el individuo sin ayuda (su nivel de desarrollo efectivo o real) y el que podría alcanzar mediante la ayuda adecuada (su nivel de desarrollo potencial).

Técnicas: Un esquema de test-entrenamiento-retest. Se entiende que hablamos de una exploración individual y flexible que forma parte del propio proceso educativo. Una vez evaluado el nivel de desarrollo real del individuo y analizados sus procesos cognitivos, se debe establecer un entrenamiento dirigido a la mejora.

Modelos de Contexto en el Diagnóstico

Modelo de Interacción entre Iguales

Deriva de Piaget, centrándose en el desequilibrio cognitivo y favoreciendo el trabajo en grupo para una interacción cognitiva total. Los problemas de aprendizaje pueden surgir del trabajo individual excesivo o de grupos mal formados.

Técnicas: Observación y entrevista semiestructurada.

Modelo de Clima de Clase

Cada grupo de clase posee una personalidad propia, y este modelo busca comprender la visión que tienen los miembros de la clase sobre dicha personalidad. Se analiza la calidad de las relaciones entre alumnos (pares) y entre profesor-alumno.

Técnicas: Entrevista, sociograma, cuestionario, observación, test, etnografía.

Ejemplos de Aplicación de Modelos Diagnósticos

Modelo de Atributo: Maribel presenta dificultades en la clase de lengua con la lectura debido a su personalidad introvertida y timidez. En los objetivos diagnósticos, se busca comprender la causa de su personalidad introvertida, empleando para ello la técnica de una entrevista semiestructurada.

Modelo Psicodinámico: Maribel tiene dificultades en la clase de lengua con la lectura porque una profesora la marginaba, lo que le afectaba emocionalmente (desequilibrio emocional). El objetivo es indagar en el grado de afectividad que Maribel tiene con los profesores. La técnica empleada es una entrevista abierta a sus padres para conocer el grado de afectividad que ella experimenta.