Dificultades en el Aprendizaje de la Escritura y Procesos Cognitivos
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Evaluación de las Dificultades en el Aprendizaje de la Escritura
1. Aparición de las dificultades de escritura
Las dificultades de la escritura aparecen:
- c) Entre los 6 y 10 años.
2. Definición de disgrafía primaria
Se denomina disgrafía primaria a la situación descrita en el siguiente enunciado:
III. Cuando el alumno presenta una letra defectuosa sin que existan causas madurativas que la expliquen.
- c) Solo III.
3. La Vía Indirecta en la escritura
La Vía Indirecta se conoce también como:
- c) Ruta Fonológica.
4. Funcionamiento de la Vía Indirecta
La Vía Indirecta:
- e) Utiliza las reglas de conversión de correspondencia Fonema - Grafema.
5. El proceso de planificación
La planificación constituye un proceso que involucra:
- I. Decisión acerca de qué se quiere escribir.
- II. Decisión acerca de cómo se realizará el escrito.
- III. Si se tiene almacenada su representación ortográfica en la memoria a largo plazo.
- IV. Definición del tema, a quién está dirigido y qué tipo de texto se empleará.
Opciones:
- a) Solo I.
- b) Solo II.
- c) I, II y IV.
- d) Solo IV.
- e) III y IV.
6. Identificación de errores de disortografía
La frase "los árboles crecen entre la hierba" corresponde a un error característico de:
- a) Disortografía cinética.
- b) Disortografía visoespacial.
- c) Disortografía semántica.
- d) Disortografía cultural.
- e) Disortografía dinámica.
7. Estrategias en procesos escritores
Se puede decir que los niños que presentan estrategias inmaduras o ineficaces en procesos escritores poseen:
- d) Todas las anteriores.
8. El logro de la escritura como aprendizaje complejo
El logro de la escritura se considera un aprendizaje complejo que implica destrezas:
- c) II y III.
9. Intervención en la escritura según el modelo cognitivo
La intervención en la escritura de acuerdo a un modelo cognitivo supone:
- a) Generar instancias en que el alumno aprenda a analizar su propio proceso en función del objetivo que se ha planteado.
- b) Permitir que la escritura sea una instancia de transmisión de ideas y sentimientos y no un acto mecánico.
- c) Automatizar la correcta escritura de palabras.
- d) Verificar los aspectos ortográficos por medio de diferentes medios que enriquezcan el texto y modelos de escritura bien realizados, sin que estos inhiban la propia producción del niño.
- e) Todas las anteriores.
10. El almacén grafémico
El almacén grafémico corresponde a un sistema:
- I. Que utiliza la memoria a corto plazo.
- II. Que mantiene temporalmente la forma gráfica de la palabra que vamos a escribir.
- III. Al que llega información de la ruta fonológica y ortográfica.
- IV. Donde no interviene la memoria.
Opciones:
- a) I, II y III.
- b) Solo II.
- c) I y II.
- d) I, III y IV.
- e) Solo IV.