Ejes y dimensiones de la práctica docente: competencias, currículum y CBC/NAP

Resumen

El documento explica los ejes de análisis de la práctica docente (situacionalidad histórica, relación poder-saber, teoría-práctica y educ-comunic) y las seis dimensiones que la componen: institucional, personal, valoral, interpersonal, pedagógico-didáctica y social. También define conceptos clave como realidad educativa, competencias, currículum y los CBC y NAP. Es un material útil para repasar fundamentos de la formación docente.

Puntos clave

La práctica docente se analiza a partir de cinco ejes: situacionalidad histórica, vida cotidiana o tiempo, relación poder-saber, relación teoría-práctica y relación educ-comunic.
Las seis dimensiones de la práctica docente son institucional, personal, valoral, interpersonal, pedagógico-didáctica y social.
La realidad educativa es una construcción social histórica y no tiene existencia propia.
Las competencias son capacidades complejas con distintos grados de integración que son síntesis de experiencias del sujeto.
El currículum es la expresión práctica de una filosofía y metodología que concibe los actos educativos como intérpretes activos de significados.
Los CBC son contenidos básicos comunes de alcance nacional, y los NAP son núcleos de aprendizajes prioritarios que garantizan la igualdad de acceso al conocimiento.

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Explicación del 2

La práctica docente está atravesada por distintos ejes que permiten analizar la misma, desde la situacionalidad histórica en la que se produce, la vida cotidiana o el tiempo en que transcurre, la relación poder-saber, la relación teoría-práctica y la relación educ-comunic. Estos ejes de análisis de la práctica docente constituyen el modelo complejo de la práctica docente.

Dimensiones

Institucional: Relaciones laborales que el docente implica.
Personal: Docente como ser humano.
Valoral: Conjunto de creencias y convicciones de cada docente.
Interpersonal: Tipo de relaciones (docente-docente).
Pedagógico-didáctico: Tarea sustantiva con la docencia.
Social: Trabajo docente.

La dimensión social incluye la dimensión institucional, la dimensión institucional a la personal, la personal a la valoral-interpersonal-pedagógica-didáctica.

La Realidad Educativa

La realidad educativa refiere a todo lo que es o existe en el mundo educativo. No es algo que tenga existencia propia, sino que es una construcción social histórica.

Competencias

Las competencias se refieren a las capacidades complejas que poseen distintos grados de integración y se ponen de manifiesto en una gran variedad de situaciones correspondientes a los diversos ámbitos de la vida humana, personal y social. Son expresiones de los distintos grados de desarrollo personal y participación activa en los procesos sociales. Toda competencia es una síntesis de las experiencias que el sujeto ha logrado construir en el marco de su entorno vital amplio, pasado y presente.

Competencias educativas en aspectos que hacen al desarrollo ético, socio-político-comunitario, del conocimiento científico-tecnológico y de la expresión y la comunicación.

Currículum

El currículum es la expresión práctica de una filosofía y una metodología de trabajo que considera los actos educativos como intérpretes activos de significados, capaces de comprender y modificar la red de relaciones sociales que los vincula entre sí en el proceso de enseñar y aprender.

CBC y NAP

CBC: Conjunto de saberes relevantes que integrarán el proceso de enseñanza en todo el país (contenidos básicos comunes). NAP: Núcleos de aprendizajes prioritarios. Garantizan la igualdad de posibilidades de acceso a los conocimientos que contribuyan a la integración social. Constituyen objetivos ineludibles en el proceso de enseñanza.

Preguntas frecuentes

¿Cuáles son las dimensiones de la práctica docente?

Según el texto, son la institucional, personal, valoral, interpersonal, pedagógico-didáctica y social. Cada una describe un aspecto distinto del trabajo docente, desde las relaciones laborales hasta la tarea sustantiva de enseñar.

¿Qué son los CBC y los NAP?

Los CBC son los contenidos básicos comunes que integran el proceso de enseñanza en todo el país. Los NAP son núcleos de aprendizajes prioritarios que garantizan igualdad de acceso a los conocimientos y son objetivos ineludibles de la enseñanza.

¿Qué es el currículum según el texto?

Es la expresión práctica de una filosofía y una metodología de trabajo que considera los actos educativos como intérpretes activos de significados, capaces de modificar las relaciones sociales del proceso de enseñar y aprender.