Fracaso escolar: credo pedagógico, Educare y Educere, Kant y Sarason

¿Dónde nace el fracaso escolar?

• Expectativas de los profesores sobre los alumnos
• Programa no motivador
• Convivencia en el aula
• Las actitudes
• En las primeras etapas
• En la construcción de la autoestima

Mi credo pedagógico

Cada uno tiene que formar su propio credo y establecer cómo quiere enseñar, según sus pautas e ideas (el tipo de profesor que quiero ser).

El individuo está dentro de un grupo, pero aun así, sigue siendo un individuo. La acción educativa tiene que ver con la individualidad y con la grupalidad.

• Debemos atender los intereses de los niños y sus motivaciones, y permitir que se expresen y se comuniquen libremente.
• Aprender a crear las situaciones para que los niños construyan su propio conocimiento.
• Que el individuo aprenda a vivir socialmente, construyendo pautas de conducta que le permitan convivir con los demás.

Construir un credo pedagógico no se basa solo en grandes intervenciones, sino en las actividades pequeñas donde se construye el conocimiento y la normativa social entre todos los miembros.

La educación se rige por la sociedad y por el propio individuo (una combinación entre ambos). Para que la educación sea eficaz, efectiva y educada, debe partir del análisis de las capacidades, intereses y hábitos del niño.

Partiendo de estos puntos, un "credo pedagógico" es una guía acerca de los aspectos más importantes sobre los que debe fundamentarse una buena educación.

Educare

Parte de la adquisición de conocimientos y valores a través del medio y de los demás. Es un modelo más directivo, donde el alumno participa poco. El maestro dirige la pauta de trabajo de su grupo de alumnos.

Educere

Parte de la adquisición de conocimientos y valores a través de uno mismo. Es un modelo más autodidacta, donde el alumno participa más activamente en la construcción de sus conocimientos. Como educadores tenemos que desarrollar la capacidad de autoeducación. También tenemos que desarrollar la capacidad para aprender.

Ambas formas se complementan una a otra, ya que en la transmisión de conocimientos y en el proceso educativo en general, no puede participar solo el profesor ni solo el alumno, sino que debe haber una interacción entre ambos.

Comentario del texto de Kant

Palabras clave: liberación, incapacidad, decisión, valor, propia razón, para no es igual pensar, tutores, emancipar, nuevos ensayos, inteligencia, sapere aude.

Kant habla de la ilustración, de dos personas: el yo y el otro. Define al ser humano como un animal doméstico que camina por caminos trillados, a causa de que el ser humano depende de las tutelas de otro ser humano, sus tutores, por lo que se comporta como un pupilo. Esto provoca un estado de atontamiento.

El ser humano es culpable de todo eso, porque no es capaz de llegar a otro estado. Acepta la guía de otras personas.

Kant propone tener valor y decisión para utilizar la razón y la inteligencia, y así alcanzar la emancipación y la liberación. Ya no seremos pupilos, cómodos y cobardes, sino personas autónomas.

Pero hay problemas y peligros que implican caídas; sin embargo, estas nos ayudan a aprender y son un ensayo, y esto nos permite volvernos a levantar y caminar solos.

Sarason

La educación no es una cuestión de conocimiento, sino de actitud. Lo que los docentes deben desarrollar son competencias y actitudes. Cómo hacer que los conocimientos sean atractivos.

Como docentes tenemos la obligación y la responsabilidad de lo que debemos hacer. Nuestra obligación como docentes es que las personas se desarrollen íntegramente como personas, que sean autónomas, libres, creativas y críticas.

2º párrafo

• Todos los docentes tienen metas y objetivos.
• Los docentes tienen que conseguir que su auditorio acuda a sus "obras" por la razón correcta, y conservar su interés.
• Deben adecuar sus roles a la situación en la que se encuentran.
• Son los encargados de crear las situaciones de aprendizaje.
• Son algo más que un almacén de conocimientos: deben tener las capacidades y actitudes necesarias para saber transmitir esos conocimientos de una manera eficaz y atractiva.
• Está al servicio de la materia, y tiene que estar al servicio del aprendizaje; la materia está al servicio de la educación.
• La clase es una escena donde todos desempeñamos roles.
• El docente debe estar atento a las expectativas, conocerlas, preguntar... Tenemos que ver cuáles son los intereses de los alumnos para poder trabajar con ellos.
• Dentro del aula todos somos importantes.