Fundamentos de Epistemología, Psicología de la Personalidad y Procesos Psicológicos

1. Epistemología y Filosofía de la Ciencia

Modelo Estándar o Positivismo Lógico

• Ciencia como conocimiento objetivo: fundamentado en el realismo.
• Método hipotético-deductivo: deducción como eje metodológico.
• Lenguaje claro y lógico: búsqueda de univocidad semántica.
• Verificabilidad y falsabilidad: criterios de demarcación científica.
• Acumulación del conocimiento: concepción acumulativa del progreso científico.

Perspectivas Epistemológicas según Ian Hacking

• Concepción heredada: ciencia como representación del mundo, contexto poco relevante, primacía teórica, conceptos universales y unívocos.
• Visión dinámica: representar e intervenir, atención al contexto sociohistórico, realismo experimental y conceptos flexibles y contextuales.

Características de la Persona en Epistemología Psicológica

Se concibe a la persona como activa, cognitiva, emocional, con grupalidad, interpersonalidad, autorregulación y capacidad de autorrepresentación.

2. Modos de Pensamiento y Sabiduría

Formas Paradigmática y Narrativa (Bruner)

• Forma paradigmática: lógica e inductiva; basada en relaciones de causa-efecto y antecedente-consecuente; base del pensamiento científico formal.
• Forma narrativa: estructurada en hechos a través del tiempo con sujetos, intenciones y deseos; base de la literatura, el mito, la comprensión de la vida cotidiana, las relaciones interpersonales y la cultura.
• Dogmatismo: se puede manifestar tanto en la extrema derecha como en la extrema izquierda ideológica.

Criterios de Sabiduría (Paradigma de Berlín)

• Conocimiento fáctico sobre los hechos fundamentales de la vida.
• Conocimiento procedimental: saber cómo actuar en situaciones complejas.
• Contextualismo a lo largo del ciclo vital.
• Relativismo de valores.
• Manejo y reconocimiento de la incertidumbre.

3. Creencias de Control y Autoeficacia

• Locus de control: creencia subjetiva de si la propia conducta influye (locus interno) o no (locus externo) en las consecuencias y la obtención de refuerzos.
• Autoeficacia percibida (Bandura): juicio que realiza la persona sobre sus capacidades organizativas y de acción para afrontar situaciones específicas. Influye en la selección de metas y en la persistencia del esfuerzo. Proviene de cuatro fuentes:
  1. Experiencia directa (logros de ejecución).
  2. Observación vicaria (modelado).
  3. Persuasión verbal.
  4. Estados emocionales y fisiológicos.
• Evidencia conjunta: el locus de control y la autoeficacia se interrelacionan y modulan la adaptación conductual del individuo.

4. Teorías de la Motivación

Teoría Atribucional de Weiner

Clasifica las causas percibidas según tres dimensiones: Locus (interno/externo), Estabilidad (estable/inestable) y Controlabilidad (controlable/incontrolable):

• Habilidad: interna, estable, incontrolable (o controlable según el marco de desarrollo de habilidades).
• Capacidad: interna, estable, incontrolable.
• Dificultad de la tarea: externa, estable, incontrolable.
• Esfuerzo: interno, inestable, controlable.
• Suerte: externa, inestable, incontrolable.

Teoría de la Autodeterminación (Deci y Ryan)

Plantea tres necesidades psicológicas básicas cuya satisfacción incrementa la motivación intrínseca: autonomía, competencia y relación afectiva.

Continuo de regulación de la motivación extrínseca:

1. Regulación externa: motivada por premios y castigos externos.
2. Regulación introyectada: presión interna, culpa o evitación del malestar.
3. Regulación identificada: reconocimiento del valor subyacente a la actividad.
4. Regulación integrada: conducta plenamente alineada con los valores personales y el autoconcepto.

Necesidades Motivacionales de McClelland

• Necesidad de logro: afán por superarse y alcanzar metas elevadas.
• Necesidad de afiliación: búsqueda de relaciones interpersonales cercanas.
• Necesidad de poder: deseo de influir y controlar a los demás.

5. Afectividad y Bienestar

• Emocionalidad negativa / Neuroticismo: baja autoestima, vivencia de culpa, inestabilidad emocional.
• Emocionalidad positiva / Extraversión: propensión a la alegría, orgullo y entusiasmo. Ambos sistemas operan de forma independiente.

Modelos de Bienestar

• Bienestar hedónico (Bienestar Subjetivo): orientado al placer y sentirse bien. Consta de tres componentes: satisfacción vital global, presencia de afecto positivo y ausencia de afecto negativo. Ventajas: accesibilidad a la población, fácil medición y aplicación en el ámbito sanitario.
• Bienestar eudaimónico (Bienestar Psicológico): trasciende el mero placer; busca el perfeccionamiento del potencial humano, el fin natural y una vida lograda.
• Dimensiones del Bienestar Psicológico de Carol Ryff:
  1. Autoaceptación.
  2. Relaciones positivas con los demás.
  3. Autonomía.
  4. Dominio del entorno.
  5. Propósito en la vida.
  6. Crecimiento personal.

6. Interacción Persona-Situación y Autorregulación

Formas de Interacción

• Lineal: la persona y la situación influyen en la conducta de manera unidireccional, con escasa interacción consciente.
• Transaccional: la situación influye según la interpretación cognitiva del sujeto.
• Recíproca: persona, situación y conducta interactúan y se modifican mutuamente (determinismo recíproco).

Fases del Proceso de Autorregulación

1. Toma de decisiones.
2. Planificación.
3. Ejecución volitiva.
4. Retroalimentación y reajuste.

Modelos de Autocontrol y Autorregulación

• Modelo de Autocontrol (Kanfer / TOTE): compuesto por autoobservación, autoevaluación y autorreacción (autorrefuerzo o autocorrección frente a conductas difíciles o problemáticas).
• Estrategias de autorregulación: subdividir metas, valorar periódicamente los objetivos, demora de la gratificación, planificación de la implementación, automatización y mantenimiento de la flexibilidad.

7. El Autoconcepto y la Autoestima

El Yo Relacional

• Coherencia: activación consistente de determinados esquemas del self ante contextos similares (ejemplo: figura de autoridad frente a conducta obediente).
• Variabilidad: expresión de múltiples facetas del self dependiendo de la situación relacional (ejemplo: faceta amorosa vs. rol formal frente a un superior).

Vías de Adquisición de la Autoestima

1. Retroalimentación social directa e indirecta.
2. Comparación social con pares de referencia.
3. Resultados conductuales directos (éxito o fracaso percibido).

Dimensiones y Tipologías de la Autoestima

• Alta vs. Baja: nivel cuantitativo general.
• Segura vs. Frágil: la segura es estable y no depende de la validación externa constante; la frágil es contingente a la aprobación social, inestable y vulnerable a las críticas.
• Auténtica vs. Contingente: valor basada en la valía interna vs. dependiente del éxito externo.
• Genuina vs. Defensiva: aceptación realista sin malestar vs. compensación exagerada con hostilidad ante amenazas.
• Implícita vs. Explícita: automática/inconsciente vs. valoración consciente reportada (las discrepancias suelen reflejar fragilidad del yo).
• Estable vs. Inestable: consistencia a través del tiempo y las situaciones vs. alta sensibilidad a los encuentros ambientales.

8. Trastornos de la Personalidad (Criterios Clave DSM)

• Paranoide: desconfianza y suspicacia generalizada; preocupación injustificada por la lealtad de otros; rencor persistente; detección de intenciones malévolas ocultas; percepción de ataques al propio carácter.
• Esquizotípico: déficit social e interpersonal agudo; distorsiones cognitivas o perceptivas (pensamiento mágico, ideas de referencia); comportamiento y apariencia excéntricos; precursor potencial de cuadros psicóticos.
• Esquizoide: desapego de las relaciones sociales; no disfruta del contacto íntimo; preferencia por actividades solitarias; frialdad afectiva y aplanamiento emocional (sin las distorsiones cognitivas del esquizotípico).
• Antisocial: desprecio y violación de los derechos de los demás; manipulación y engaño; impulsividad y falta de planificación; agresividad recurrente; despreocupación por la seguridad propia y ajena; irresponsabilidad continuada; ausencia de remordimiento.
• Límite (TLP): inestabilidad en las relaciones interpersonales, autoimagen y afectos; impulsividad manifiesta en al menos dos áreas potencialmente dañinas; esfuerzos frenéticos para evitar el abandono; amenazas o conductas suicidas recurrentes; sentimientos crónicos de vacío; ira inapropiada; ideación paranoide transitoria.
• Histriónico: incomodidad si no se es el centro de atención; conducta seductora o sexualmente provocadora inapropiada; expresión emocional superficial y rápidamente cambiante; uso del físico para llamar la atención; estilo de habla impresionista y carente de detalles; teatralidad; alta sugestionalidad; percepción de las relaciones con mayor intimidad de la real.
• Narcisista: patrón de grandiosidad y autoimportancia; fantasías de éxito o poder ilimitado; creencia de ser único o especial; necesidad excesiva de admiración; conducta explotadora interpersonal; falta de empatía; envidia manifiesta o creencia de ser envidiado; actitudes arrogantes.
• Obsesivo-Compulsivo: preocupación excesiva por los detalles, normas y el orden; perfeccionismo que interfiere con la consecución de tareas; dedicación desmedida al trabajo; inflexibilidad moral y valórica; incapacidad de desechar objetos inútiles; dificultad para delegar; avaricia o rigidez en el gasto; obstinación de ideas.
• Evitativo: inhibición social; sentimientos de inferioridad o falta de atractivo; evitación de actividades ocupacionales con contacto interpersonal por miedo a la crítica o el rechazo; reserva extrema en relaciones íntimas; renuencia a asumir riesgos personales.
• Dependiente: necesidad excesiva de que se ocupen de uno; dificultad para tomar decisiones cotidianas sin reafirmación; necesidad de que otros asuman la responsabilidad en las áreas clave; dificultad para expresar desacuerdo; dificultad para iniciar proyectos por falta de confianza; miedo al abandono o a quedarse solo.

9. Paradigmas Teóricos en Psicología de la Personalidad

• Psicodinámico: estructura psíquica (Ello, Yo, Superyó); pulsiones (Eros/Líbido y Tánatos); conflicto intrapsíquico; necesidades reprimidas; énfasis en las etapas iniciales del desarrollo psicosexual; abordaje fundamentalmente clínico.
• Conductista: historia individual de aprendizaje; condicionamiento clásico y operante; determinación de la conducta por estímulos ambientales; control social del comportamiento mediante contingencias de refuerzo y castigo; contrastación experimental y clínica.
• Humanista: experiencia subjetiva del self; autorrealización y satisfacción progresiva de necesidades; potencial de crecimiento personal; plasticidad según el contexto; énfasis en el apoyo incondicional percibido; enfoque clínico y fenomenológico.
• Psicométrico / Rasgos: rasgos de personalidad estables e interacción con la situación; taxonomía de factores estructurales (ej. Big Five); estabilidad a lo largo del tiempo (especialmente a partir de los 30 años); métodos psicométricos y correlacionales.
• Sociocognitivo: procesos de pensamiento; interacción entre cognición, afecto y conducta; sistemas cognitivo-afectivos; influencia de la cultura y el aprendizaje observacional; modelado y verificación mediante métodos empíricos y psicométricos.
• Biológico: genética conductual y estructuras cerebrales; determinación del comportamiento por procesos neurobiológicos; el sujeto como organismo biológico; patologías vinculadas a disfunciones biológicas y vulnerabilidad genética; investigación experimental y médica.