Método y principios metodológicos de la geografía

método • hipotético deductivo – propio del neopositivismo – le interesa elaboración de modelos teóricos – parte de teorías

• inductivo – propio del historicismo – le interesa la comprensión directa del problema – parte de los hechos particulares

método fases esenciales

– observación y descripción: permite descubrir características, rasgos, relaciones, resolver problemas

– clasificación

• supone encuadrar los hechos en una tipología

• hay que descubrir regularidades, hechos que se repiten o irregularidades que indiquen la separación.

ayudan a fundamentar el proceso de enseñanza de la geografía

observación

• el niño puede observar de forma :

– espontánea

– sistemática : es una observación planificada – el profesor guía la observación

• objetos y materiales que debe observar • espacios en donde realizar la observación • técnicas de recogida de información • puede ser directa o indirecta

Principios metodológicos

-localización • la geografía localiza los fenómenos. indica de modo positivo y constante la distribución de los seres orgánicos e inorgánicos sobre la superficie terrestre (importancia de la cartografía)

-universalización, generalización • el estudio geográfico de un fenómeno supone la preocupación constante de su comparación con fenómenos análogos que puedan darse en otros lugares de la superficie terrestre

-conexión y correlación • todos los hechos geográficos deben ser considerados en su interdependencia teniendo en cuenta sus relaciones recíprocas, ya que todos ellos se encuentran relacionados unos con otros

-evolución y dinamismo • para explicar los hechos actuales hay que tener en cuenta su evolución, su historia, tanto en el caso de los fenómenos físicos como en lo referente a las actividades humanas.

Objetivos educativos de la geografía

ayuda a: • percibir el propio entorno dentro de la multiplicidad y complejidad de sus partes. para explicar un fenómeno geográfico hay que recurrir a muchos factores • entender lo que vemos en términos de localización, relaciones e interrelaciones. entender el mundo a través del conocimiento geográfico.

al desarrollo de los distintos lenguajes (oral, escrito, numérico) y, sobre todo, al desarrollo del lenguaje gráfico, ya que dentro de las técnicas de análisis y expresión de nuestra ciencia se incluyen la representación cartográfica, la representación gráfica del paisaje, la elaboración de distintos tipos de gráficos (climogramas, pirámides de población…) y el trabajo con imágenes y fotografías

actuar en el espacio, sabiendo siempre localizar la ubicación propia (orientación) • crear valores y actitudes. por ejemplo, el conocimiento de otras culturas puede ayudar a despertar actitudes de tolerancia y comprensión hacia otros pueblos, superando el etnocentrismo imperante

educar en ideales de justicia, igualdad y solidaridad. por ejemplo, a través de la percepción de los grandes y graves problemas que afectan a la humanidad lo cual puede inducir a la toma de conciencia de los graves desequilibrios económicos que existen en la tierra y de la amenaza que suponen para la paz mundial.

desarrollar una preocupación por el mantenimiento y mejora del medio ambiente, ante el deterioro del mismo. • percibir la realidad globalmente, ya que la geografía es una ciencia a caballo entre las cc. físicas y las cc. humanas y, por tanto, un conocimiento que nos lleva a superar la división entre unas ciencias y otras