Planificación Educativa: Estrategias y Elementos Clave para el Aula

Importancia de la Planificación

La planificación consiste en establecer un plan o proyecto para llevar a cabo una acción determinada. Es la organización de las tareas que se llevarán a la práctica en el aula, utilizando los elementos disponibles para conseguir los resultados esperados entre el alumnado.

• El educador debe reflexionar sobre sus acciones en el aula antes de realizarlas y plasmarlas por escrito en documentos educativos.
• Es el eje fundamental para conseguir el éxito en la práctica.
• Se argumenta en función de los métodos didácticos y la selección e interrelación de todos los elementos básicos que explican y detallan el proceso de enseñanza y aprendizaje.
• Se basa en los principios y estrategias didácticas.
• Responde a las preguntas clave del educador: ¿qué?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿para qué?

Ventajas de la Planificación

• Reduce la improvisación en el aula.
• Aumenta la coherencia y eficacia del proceso enseñanza-aprendizaje.
• Ahorra tiempo y esfuerzo.
• Mejora la coordinación con otros profesionales.
• Prevé las dificultades de los niños frente a las actividades.
• Se adapta al contexto y a los alumnos, facilitando la evaluación.

Niveles de Planificación

1. Estado y administraciones educativas: Currículo y leyes educativas.
2. Centro: Proyecto Educativo (PE) y propuesta pedagógica.
3. Profesor: Programaciones y unidades didácticas.

Currículo y Fuentes

El currículo es la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas.

Fuentes del currículo:

• Epistemológica: Características de cada materia de aprendizaje.
• Sociológica: Demandas de la sociedad.
• Psicológica: Teorías y procesos de aprendizaje y fases evolutivas.
• Pedagógica: Estrategias para favorecer el aprendizaje.

Tipos de Currículo

• Según las acciones de los centros: Abierto (el centro adapta las enseñanzas) o cerrado (sigue lo establecido en el documento de planificación).
• Según lo aprendido por el alumno: Explícito (recogido en el documento) u oculto (enseñanzas inconscientes no recogidas).
• Según lo aplicado por el profesor: Formal (documento de planificación) o real (forma de llevar a la práctica el currículo).

Elementos del Proceso Educativo

• Objetivos: Logros que el alumnado debe alcanzar al terminar cada etapa educativa; su finalidad es promover el desarrollo integral de cada niño.
• Competencias: Conjunto de conceptos, destrezas y valores que el alumnado pone en marcha al aplicar los contenidos.
• Contenidos: Conjunto de habilidades, actitudes y comportamientos. Tipos: conceptos, procedimientos y actitudes.
• Metodología: Acciones, principios y estrategias para facilitar el aprendizaje. Principios: individualidad, globalización, juego, clima afectivo y colaboración con la familia.
• Estándares y resultados de aprendizaje: Especificaciones de los criterios de evaluación (observables, medibles, evaluables y graduables).
• Criterios de evaluación: Referente específico para evaluar conocimientos, destrezas, actitudes y conductas.

Documentos de Planificación de un Centro Educativo

Los centros disponen de autonomía en su actividad educativa, reflejada en los siguientes documentos:

Proyecto Educativo (PE)

Documento que recoge los valores, objetivos y prioridades de actuación, concretando los currículos de la administración. Debe considerar el entorno social, la acción tutorial, el plan de convivencia y la atención a la diversidad, respetando los principios de no discriminación y la normativa vigente (LOE, LOMCE, LODE). Elementos: identidad, objetivos, estructura y propuesta pedagógica.

Propuesta Pedagógica

Contextualiza el currículo a la realidad de los niños. Es realizada por el equipo educativo y abarca: objetivos, principios pedagógicos, contenidos, espacios, agrupaciones, tiempos, evaluación, diversidad y familias.

Otros Documentos

• Proyecto de gestión: Expresa la ordenación y utilización de recursos.
• Normas de organización, funcionamiento y convivencia.