Planificación y Estructura de Sesiones Didácticas: Modelos y Organización Pedagógica
Teoría de los Impactos
Este marco teórico divide el proceso de la sesión didáctica en tres momentos clave:
Fase Pre-Impacto: Corresponde al tiempo anterior a la sesión, donde se planifican y se plantean los elementos pedagógicos que posteriormente se desarrollarán.
Fase Impacto: Es el momento central donde se produce la mayor parte del proceso de enseñanza-aprendizaje, caracterizado por la intervención activa tanto del alumno como del profesor.
Fase Post-Impacto: Tiempo posterior a la fase de impacto, dedicado a la reflexión, donde se analiza, valora o evalúa la totalidad del proceso llevado a cabo.
Organización Didáctica de la Sesión
Una organización eficaz es fundamental para optimizar la rapidez, la participación y la eficiencia del grupo.
El Grupo
Una organización eficaz permitirá al grupo alcanzar mayor rapidez y participación. La organización de una tarea puede ser individual o por subgrupos. En una sesión, será necesario cambiar varias veces la composición de los subgrupos (parejas, tríos). Es recomendable organizar grupos y subgrupos estables para fomentar la cohesión.
El Profesor
La posición del profesor influye directamente en la dinámica del grupo:
Posición Focal: Externa al grupo.
Posición Interna: Dentro del grupo.
El Tiempo de Participación
Se debe buscar maximizar el tiempo de participación efectivo del alumno. Existen diferentes tipos de participación:
Ejecución Simultánea: Todos los alumnos actúan al mismo tiempo, maximizando el tiempo motor.
Ejecución Alternativa: La mitad del grupo trabaja mientras la otra mitad descansa o espera su turno.
Ejecución Consecutiva: Los alumnos actúan uno tras otro. Este sistema implica una poca participación individual efectiva.
El Espacio
La organización espacial debe adaptarse al objetivo pedagógico. Las disposiciones comunes incluyen:
Organización frontal
En círculo y semicírculo
Dispersa
Circuito
Filas e hileras
En horquilla, en escuadra, doble escuadra o cuadrado
Fila india
El Material
El material condiciona el tiempo de aprendizaje y la motivación. Es crucial:
Buscar la calidad antes que la cantidad.
Prever la peligrosidad del material.
Elegir el material más útil y adecuado al objetivo.
Reglas de Comportamiento
Es necesario establecer normas claras para el buen funcionamiento de la sesión y el respeto del entorno:
Utilización de los vestuarios.
Organización y cuidado del material.
Puntualidad.
Atención durante la explicación.
Comportamiento durante la realización de la tarea.
Tipos de Sistemas de Señales
Los sistemas de señales son esenciales para reclamar la atención y gestionar las transiciones:
Formal: El profesor avisa claramente en el momento en que reclama la atención. Puede ser auditiva (silbato, palmada) o visual (gesto).
Informal: El profesor no necesita avisar externamente. Es aplicable en grupos maduros, reducidos y homogéneos.
Cómo Crear un Clima Positivo
La gestión emocional y comunicativa del profesor es vital para el ambiente de aprendizaje:
Elogiar al alumno de forma directa, personal y simple.
Variar las formas de intervención del profesor.
Emplear frases completas, directas y personales.
No empezar a hablar hasta que todos los alumnos estén atendiendo.
Modelos de Estructuración de Sesiones
Teoría de Leboulch
Propone dos tipos de estructuras para la sesión, enfocadas en el desarrollo motor y perceptivo:
Tipo 1: Estructura de Desarrollo Motor
- Calentamiento.
- Ejercicios de percepción.
- Ejercicios de coordinación dinámica general.
- Recuperación.
Tipo 2: Estructura Lúdica
- Calentamiento.
- Ejercicios de percepción.
- Juego.
Teoría de Daughtrey
Distingue entre un modelo tradicional y uno moderno para la organización temporal de la sesión:
Modelo Tradicional
- Parte introductiva.
- Parte preparatoria.
- Parte básica.
- Parte final.
Modelo Moderno
- Calentamiento.
- Parte principal.
- Vuelta a la calma.