Programación Didáctica: Unidad Didáctica, Objetivos y Elementos Clave

PROGRAMACIÓN

Es una exposición escrita y pormenorizada alrededor de unas finalidades y con unos medios para alcanzarlas. Nos permite orientarnos en el trabajo y puede servir para orientar a otras personas. Facilita el relevo y la sustitución del experto. Ayuda a evitar repeticiones e improvisaciones, ahorrando tiempo y esfuerzos. Facilita la evaluación de los resultados.

Partes: Portada, índice, introducción, objetivos, contenidos, temporalización, instalaciones y material, recursos humanos, metodología, sistema de evaluación, documentos anexos.

La unidad didáctica:

Representa la interrelación de los diferentes elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje (E-A), con una coherencia interna y metodológica y por un período de tiempo determinado. Tiene una duración variable en función de sus objetivos y contenidos, y puede formar parte de una sola asignatura o bien de varias interrelacionadas.

La programación anual:

Es la elaboración de una propuesta de trabajo anual basada en unos criterios determinados, que consta de varias U.D. interconectadas por una lógica interna y que presenta objetivos de enseñanza para un período de varios meses.

TÍTULO, ÍNDICE, INTRODUCCIÓN

El título:

Nombra el trabajo que vamos a realizar en la programación. Proporciona una idea clara de lo que se puede encontrar en el trabajo. Se tiene que referir a la esfera principal del trabajo programado y al grupo al que va dirigido. Preside la portada del trabajo.

El índice:

Tiene como objetivo identificar los apartados contemplados y facilitar la localización al lector. Obliga a numerar las páginas. Debe ser claro: se tienen que separar claramente los apartados de los subapartados. Se coloca normalmente al principio, pero también puede ir al final.

La introducción:

Sirve de carta de presentación del documento, explica el motivo de la programación y resalta los aspectos que más destacan. Es un resumen rápido del contenido de la programación. Se sitúa después del índice, pero lo recomendable es redactarla cuando ya esté terminada la programación.

OBJETIVOS

Los objetivos educativos se consideran como la expresión de las necesidades o carencias del individuo que deberán ser alcanzadas mediante el proceso educativo. Clarifican un proceso, aquello que se desea hacer. Son necesarios para garantizar un proceso de enseñanza racional, sistemático y profesionalizado. Aquello que el alumno debe ser capaz de hacer y que no era capaz de hacer antes.

Ventajas:

Ayudan a juzgar el éxito o fracaso de la enseñanza. Ayudan en la elección apropiada de las actividades de E-A y de evaluación. Ayudan a los alumnos a organizar sus esfuerzos. Ayudan en la elaboración de programas educativos. Permiten una revisión y ajuste del proceso. Permiten la evaluación del proceso. Garantizan el éxito del proceso educativo.

Desventajas:

No todos pueden ser explicados y no todos los comportamientos pueden ser anticipados. Los objetivos discontinuos no ayudan a construir una estructura.

Selección o formulación de objetivos:

• Resultados que esperamos obtener de los alumnos: Los objetivos se concretan a partir de los aprendizajes que debe realizar el alumno como resultado de su participación en el proceso educativo. Ej.: Ser capaz de realizar 1500 metros entre 6 y 7 minutos.
• A partir de los contenidos: Se fundamenta en las intenciones educativas que se encuentran en los contenidos, seleccionando aquellos que tienen mayor valor formativo. Ej.: Realizar desplazamientos y conducciones con diferentes móviles.
• A partir de las actividades de aprendizaje: Es característica de las programaciones abiertas. Se trata de identificar las actividades con mayor valor educativo intrínseco y favorecer la participación de los alumnos. Ej.: Participar en las actividades físico-deportivas del barrio.

Redacción de los objetivos:

Debe realizarse mediante un verbo. Se deben establecer condiciones para que el alumno alcance la meta señalada. Se debe explicitar cuándo se considera que un alumno ha logrado el objetivo propuesto. Existen objetivos generales, específicos y operativos.

Objetivos en la recreación:

Es el disfrute personal en la actividad, derivado de la realización de la propia actividad. El público es más heterogéneo y no seleccionado, por lo que la consecución de los objetivos dependerá en gran medida de la preparación de los técnicos.

Objetivos en la competición:

Tienen un carácter más instrumental. En el ámbito escolar se basa sobre todo en la superación personal.