Tipos de Motivación y Estrategias Constructivistas en la Enseñanza de la Psicología

Tipos de Motivación en Aulas de Psicología y Estrategias de Superación de Obstáculos

En nuestras clases de Psicología se observan ambos tipos de motivación:

• Motivación Intrínseca: Surge porque estudiar proporciona una satisfacción personal al aprender y al superar las metas que nos proponemos.
• Motivación Extrínseca: Se manifiesta porque estudiamos con el objetivo de obtener un título.

Sugerencias para Vencer Obstáculos en el Aprendizaje

Para superar los obstáculos comunes (como la falta de experiencia positiva previa o la complejidad inicial de la materia), se sugieren las siguientes acciones:

1. Tener paciencia: Es fundamental no intentar aprender o comprender todo durante el primer o segundo mes, dado que la Psicología es una ciencia compleja de la cual apenas hemos estudiado nada hasta el momento.
2. Compromiso activo: Leer textos fuera del horario de clase, preguntar dudas constantemente y asistir a las tutorías.

Actividades de Aula en Psicología Relacionadas con la Motivación: Valoración Constructivista y Sugerencias

A partir de los conocimientos previos y los adquiridos a lo largo del curso, se espera que el alumno logre construir su propia información y conocimiento.

Se promoverá un aprendizaje significativo si el alumno es capaz de definir, describir y explicar lo que ha aprendido.

Fuentes de Información Utilizadas

La selección de recursos incluye:

• Una selección de capítulos de libros.
• Una selección de documentales y películas.
• Un conjunto de documentos elaborados por el profesor.
• La información proporcionada directamente por el profesor en el aula.

Procedimientos para Construir el Aprendizaje

Las actividades diseñadas para fomentar la construcción del conocimiento son:

• Realización de informes.
• Elaboración de respuestas al cuestionario: Esta es una actividad colectiva donde se exponen las distintas posturas o aportaciones de los alumnos. En clase o tutorías, el profesor procede a completarlas y corregirlas.
• Interacción en el aula: Incluye preguntas al profesor y la puesta en común de dudas.
• Trabajo colectivo: Propicia la reflexión y el contraste de opiniones.

La Motivación como Premisa de la Planificación

Esta planificación del trabajo de la materia tiene como premisa fundamental la motivación: el profesor ofrece información, pero no toda, para impulsarnos a que nosotros mismos busquemos, contrastemos y reflexionemos hasta extraer nuestras propias conclusiones. Esta idea se refuerza con la posibilidad de corrección posterior en el aula o en las tutorías.

Refuerzo y Evaluación

Mediante la elaboración de las respuestas a este cuestionario se busca motivar al alumno a indagar en la materia, con el refuerzo de que estas preguntas serán objeto de examen. De hecho, si se realiza bien el cuestionario, el alumno podría estar en condiciones de aprobar (lo que funciona como un premio).

Otra actividad motivadora clave es el visionado de vídeos relacionados con los contenidos.