Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Ciencias sociales de Bachillerato

La Monarquia a la Corona de Castella

A la Corona de Castella, la monarquia tenia molt més poder que a la Corona d’Aragó. El rei ostentava el poder de declarar la guerra, el poder judicial i el poder executiu.

Les Corts de Castella

Les Corts, amb representants de la noblesa, del clergat i de les ciutats (burgesia), tenien un poder consultiu i la capacitat de decidir sobre subsidis.

El Govern Municipal Castellà

Els municipis, inicialment regits pels consells oberts (assemblees dels pares de família), van evolucionar al segle XIII amb la creació dels ajuntaments. En aquests, els regidors eren triats per la burgesia, mentre que un corregidor, designat pel rei, era qui realment exercia el poder.

La Monarquia a la Corona d'Aragó

A la Corona d’Aragó,... Continuar leyendo "Monarquia a Castella i Aragó: De la Unió dels Reis Catòlics a la Monarquia Hispànica" »

Cultura

Caracterizaciones antropológicas de la cultura

Los antropólogos distinguen entre cultura material, constituida por productos materiales y artefactos, y cultura mental, que incluye creencias sociales, valores y normas. Por lo tanto, al describir las culturas, se refieren tanto a técnicas productivas como a organización social, creencias religiosas, códigos morales, costumbres, fiestas y pasatiempos.

La primera definición explícita de cultura fue propuesta por Edgar B. Taylor:"Cultura o civilización, tomada en su amplio sentido etnográfico, es ese complejo de conocimientos, creencias, arte, moral, derecho, costumbres y cualesquiera otras aptitudes y hábitos que el hombre adquiere como miembro de la socieda". Así definida, la cultura... Continuar leyendo "Cultura: Conceptos y Manifestaciones" »

Fundamentos de las Ciencias Sociales: Cultura y Naturaleza Humana

Características Esenciales de la Cultura

La cultura, es decir, las reglas, hábitos y los comportamientos que la componen, poseen características definitorias:

1. La Cultura es Aprendida

La cultura no se hereda genéticamente, sino que se asimila del grupo social en el que se vive. A este proceso de asimilación de la propia cultura se le denomina endoculturación.

2. La Cultura es Social

Esta característica implica dos aspectos fundamentales:

1. La cultura es el producto de una sociedad, generada en función de los problemas que le presenta el medio en el que vive y de las soluciones que la misma les va dando. De esta manera, cada grupo humano crea su propia cultura, que constituye

Árbol Genealógico

• Trabajo con fuentes históricas.
• Identificación de generaciones familiares.
• Recopilación de fuentes orales y visuales del entorno familiar.
• Estudio del parentesco familiar.
• Investigación de las profesiones a lo largo de las generaciones.
• Reconstrucción de la historia familiar.
• Fortalecimiento de las relaciones familiares.

La Línea de mi Vida

• Aprendizaje de la noción de tiempo histórico y cambio.
• Ubicación temporal de eventos personales.
• Comprensión de la noción de duración.
• Ordenamiento cronológico de los hechos.
• Establecimiento de relaciones de causa y efecto en la historia personal.
• Creación de subdivisiones a escala temporal.
• Contextualización con acontecimientos o procesos ocurridos en España desde 1900.

Historia de Vida

• Obtención

Disciplinas del Saber: Un Recorrido por las Ciencias y la Filosofía

Ciencias Naturales y Sociales

Antropología: Ciencia que estudia al ser humano de forma integral.

Biología: Ciencia que tiene como objetivo el estudio de los seres vivos, su origen, evolución y propiedades.

Ciencias Naturales: Ciencia que estudia la naturaleza siguiendo la modalidad del método científico experimental.

Ciencias Políticas: Ciencia social que estudia la teoría y práctica de la política, los sistemas y comportamientos políticos.

Ciencias Sociales: Disciplinas o campos del saber que analizan y tratan distintos aspectos de los grupos sociales.

Pedagogía: Ciencia que estudia la educación.

Psicología: Ciencia que trata la conducta y los procesos mentales del ser... Continuar leyendo "Exploración de las Disciplinas del Saber: Ciencias y Filosofía" »

Diversidad Cultural Humana y Convivencia Intercultural

Multiculturalismo y Convergencia Cultural

Las distintas formas culturales han ido convergiendo. Mientras las comunidades eran pequeñas y permanecían aisladas, las culturas del grupo eran comunes y homogéneas. A medida que se van haciendo más grandes, esa homogeneidad interna desaparece. La aculturación es la integración de elementos de otras culturas. Las culturas no son entidades estáticas y cerradas, sino dinámicas y abiertas.

El multiculturalismo se refiere a una sociedad donde conviven personas procedentes de culturas muy distintas, con actitudes y costumbres diferentes.

Actitudes ante la Diversidad Cultural

Destacan tres actitudes principales:

El Relativismo Cultural

Disciplinas relacionadas con la historia

Ciencias Sociales, Antropología, Economía, Historia, Demografía, Ciencias Políticas, Psicología, Derecho.

Objeto de Estudio de las Ciencias Sociales

La interacción de la sociedad, políticas, sociología, antropología y economía.

Mito y mitología

Narración maravillosa protagonizada por dioses, héroes, etc. Es arte del ilusionismo sacar trucos.

Función de la familia

Socializar, reproducirse, cuidarse, cooperar, afecto, etc.

Tipos de familia

• Con hijos
• Sin hijos
• Adoptiva
• Padres separados
• Monoparental

La sociedad

La sociedad es un conjunto de individuos que comparten una cultura y se relacionan interactuando entre sí. Su enfoque va hacia el comportamiento de los seres humanos, cultura, naturaleza, tecnología.... Continuar leyendo "Explorando las Ciencias Sociales: Sociedad, Cultura e Historia" »

Precursores de la Pedagogía Moderna

1. Jean-Jacques Rousseau (Siglo XVIII)

Filósofo que defendió los principios de la educación no directiva. Sus planteamientos fundamentales incluyen:

• Educación no directiva: El maestro actúa únicamente como un guía que permite la experimentación, facilitando que el niño averigüe por sí mismo las respuestas.
• Desarrollo natural: La educación debe desarrollarse desde el nacimiento y transcurrir de forma natural.
• Características de la enseñanza: El tipo de enseñanza que propone es sexista (se enfoca en los niños y no en las niñas), individualizada (atribuye características que los diferencian de otras especies) e individualista (se fomenta la libertad individual).
• Metodología: Propone una enseñanza

De l’economia de subsistència a l’economia de mercat

La utilització de noves tècniques agrícoles i la introducció de nous conreus van permetre augmentar la producció agrària i, així, obtenir excedents per alimentar una població creixent. Alhora, els grans propietaris de terres obtenien uns ingressos més alts per invertir en la indústria.

Amb el desenvolupament de la indústria i el creixement de les ciutats, la demanda d’aliments va augmentar, arruïnant la petita artesania rural. Els pagesos necessitaven vendre els seus productes per comprar-ne d'altres; per tant, gran part del sector agrari va entrar en els circuits de l’economia de mercat, en què el pagès actuava com a venedor i comprador.

L’agricultor esdevé un venedor... Continuar leyendo "La transformació de l'agricultura i l'economia de mercat" »