Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Ciencias sociales de Bachillerato

José Pablo Feinmann

Temas:

1. Pensamiento y praxis
2. Un pensamiento situado
3. ¿Hay una ontología de la periferia?
4. América Latina y una praxis política diferenciada

1. Pensamiento y praxis

En el siguiente video se analiza esta interrogante de gran importancia: ¿existe la filosofía latinoamericana? La pregunta es esencial porque todo el curso que vinimos haciendo, todos los encuentros que tuvimos giraron alrededor del pensamiento latinoamericano y sus distintas encarnaciones en distintos procesos, en distintos personajes.

¿Qué es lo que diferenciaría a un pensamiento de una filosofía? Bueno, si nosotros habláramos con Heidegger o con Hans-Georg Gadamer, son personas que consideran que solo los alemanes pueden pensar-estaríamos evidentemente fuera...

Introducción:

Hola, me llamo Uzair Tahir y soy delegado de Venezuela. En esta conferencia, mi objetivo es explicar los problemas en mi país, como el crimen, las drogas y la educación, y también cómo estos problemas afectan a la gente que vive aquí.

Análisis de la Criminalidad en Venezuela

Frase 1:

• Venezuela tiene la segunda tasa de homicidios más alta de América Latina, lo que muestra la grave situación en mi país.
• Según el Observatorio Venezolano de Violencia, Venezuela registró 28,479 (veintiocho mil cuatrocientos setenta y nueve) muertes violentas el año pasado. Estas estadísticas causan una tasa de 91.8 por cada 100,000 (cien mil) habitantes.
• Venezuela tiene muchos pandilleros que cometen crímenes, por ejemplo, secuestros. Pienso

Figuras Clave en la Pedagogía Contemporánea

Alexander Sutherland Neill (Summerhill)

A. S. Neill fue un gran crítico de la disciplina británica y del castigo. Su idea principal, de la que nació esta nueva corriente, es que la escuela no tiene que reprimir nada. Aunque surgió vinculada a la Escuela Nueva, posteriormente se diferenció.

Su escuela, Summerhill, es un internado y una escuela libre en todos los sentidos: el niño asiste a clase cuando quiere. Esta institución abarca la Educación Primaria y la Educación Secundaria. Originalmente, estaba pensada para aquellos que podían permitírselo, pertenecientes a las clases altas.

En Summerhill, el niño es quien decide lo que quiere hacer y cuándo hacerlo. No existe la sugestión, ya que...

Migraciones: Movilidad Poblacional y Cambio Residencial

Las migraciones se definen como el desplazamiento de población de un lugar a otro, generando un cambio de residencia de forma temporal o definitiva. Dentro de este fenómeno, se distinguen dos figuras clave: los emigrantes (quienes dejan su lugar de residencia) y los inmigrantes (quienes llegan a un nuevo lugar).

Tipos de Migraciones

• Nacionales o Internacionales: Dependiendo de si el desplazamiento ocurre dentro o fuera de las fronteras de un país.
• Temporales o Definitivas: Según la duración del cambio de residencia.
• Voluntarias o Forzosas: Determinadas por la libertad de elección del migrante.
• Individuales o en Familia: Reflejan la unidad de desplazamiento.

Causas de las Migraciones

• Naturales:

Un Ejemplo de Catástrofe

Sería una gota al caer, es capaz de colmar un vaso o una mínima alteración de equilibrio en un edificio que hace que se derrumbe. Estabilidad es la situación en la que se producen pequeños cambios en el sistema, pero este permanece en equilibrio. Discontinuidad es el momento en el que se produce una transformación cualitativa, como cuando el agua alcanza una determinada temperatura y de repente se congela. Thom se encontró con que no existía ninguna herramienta que permitiera estudiar este tipo de procesos discontinuos, y lo llevó a desarrollar la teoría de catástrofes, en la que empleaba topología como medio para comprender la realidad.

La Astronomía Ptolemaica

Se dedicaron a acumular datos sobre eclipses...

La Generación del 80 y el Proyecto Educativo Liberal

Los orígenes del magisterio en Argentina estuvieron ligados al proceso de conformación del sistema educativo y de construcción del proyecto de nación de la Generación del 80. Se gestó por decisión y amparo del Estado, conducido por las élites agrarias y urbanas en función de la integración económica del país al capitalismo, a través de la exportación agraria.

El proyecto educativo liberal se centró en la formación del "ciudadano", con misión de neto corte civilizatorio y de homogeneización ideológica para afianzar la construcción de la nueva nación.

Escuelas Normales vs. Colegios Nacionales

La función de las Escuelas Normales era formar mano de obra para el trabajo docente,...

La Riqueza de la Diversidad Cultural

Tanto si examinamos la historia de la humanidad como si nos fijamos en el presente, constatamos la existencia de una gran diversidad de culturas. Esta diversidad es el resultado de las distintas maneras que los seres humanos han ideado para habitar el mundo y se manifiesta a través de los distintos idiomas, creencias religiosas, tipos y técnicas de cultivo de la tierra, etcétera. Hablamos de culturas diversas mejor que de culturas diferentes, porque lo diferente se define siempre como lo diferente respecto a lo establecido por la cultura dominante, mientras que hablar de culturas diversas no presupone que haya un modelo cultural único a partir del cual derivan las demás.

Multiculturalismo: Un Fenómeno

Agentes de Socialización: Relevancia y Transformaciones en la Sociedad Actual

La importancia y el papel de los diferentes agentes socializadores se ven modificados atendiendo a las peculiaridades del cambio social. Desde la modernidad, por ejemplo, y en sociedades tradicionales, la familia ha sido el agente socializador más significativo, sobre todo en las primeras etapas de la vida.

Agentes Tradicionales de Socialización

• La familia: Ha sido el agente socializador primordial, especialmente en las primeras etapas de la vida, transmitiendo valores, normas y comportamientos fundamentales.

• La escuela: Con el desarrollo del Estado moderno y la escolarización generalizada, la escuela se ha convertido en un elemento de especial importancia. No solo

Artículo 27: El Derecho a la Educación y la Libertad de Enseñanza

1. Derecho a la educación y libertad de enseñanza

Todos tienen el derecho a la educación. Se reconoce la libertad de enseñanza. Consensuada: primero se reconoce el derecho a la educación.

2. Objeto de la educación: desarrollo humano y principios democráticos

La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales. Consensuada: copiado de la Declaración Universal de los Derechos Humanos (todos los grupos están a favor de crear una España democrática).

3. Formación religiosa y moral según convicciones paternas

Los poderes públicos garantizan...

Violencia Simbólica

La violencia simbólica, definida por Bourdieu y Passeron, es la capacidad de imponer un universo cultural determinado como legítimo. Conceptos relacionados:

• Legitimación: Aceptación social de lo justo y razonable.
• Habitus: Estructura cognitiva vinculada a los estilos de vida según la clase social.
• T.V.S.: Capacidad de imponer normas y capacidades de las clases dominantes como legítimas.

Teoría Credencialista

Esta teoría sostiene que las credenciales educativas determinan las oportunidades de empleo y los ingresos. Los estudios de Arrow y Taubman (1973) demostraron que los títulos académicos sirven como filtros para identificar a los mejores empleados potenciales.

Informe Coleman

El Informe Coleman (1966) investigó los...