Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Ciencias sociales de Universidad

Iván Illich

Biografía

Pensador nacido en Viena, perteneciente a una familia con antecedentes judíos y católicos. Tuvo que huir a Italia durante su juventud. Cursó estudios superiores de Teología y Filosofía en la Universidad Gregoriana de Roma y se graduó. A los 25 años, emigró a los Estados Unidos de América, donde ejerció como pastor en una parroquia de Nueva York.

Mostró una postura crítica hacia ciertas prácticas de la Iglesia Católica, lo que eventualmente lo llevó a abandonar Nueva York. Posteriormente, fundó el influyente Centro Intercultural de Documentación (CIDOC) en Cuernavaca, México. Más tarde, obtuvo una dispensa del ejercicio sacerdotal activo, periodo durante el cual elaboró gran parte de su pensamiento de... Continuar leyendo "Iván Illich: Pensamiento Crítico sobre Educación, Sociedad y Desescolarización" »

Condiciones para la Consolidación Democrática

Durante los años cincuenta y sesenta, algunos autores suponían que la democracia estaba ligada al desarrollo económico, de manera que cuanto más rica era una nación, más fácilmente podía instaurar un régimen democrático. Sin embargo, la investigación posterior no ha logrado confirmar estas tesis. Lo que parece ocurrir es que la alfabetización, la ausencia de desigualdades extremas o el surgimiento del pluralismo conducen a sistemas democráticos. Estos elementos a veces son efectos del desarrollo económico y a veces no. Parece razonable que ciertos mínimos económicos sean necesarios para el desarrollo de un régimen democrático. Sin embargo, esta no es una tesis demasiado concreta... Continuar leyendo "Fundamentos y Requisitos de la Democracia: Un Enfoque Socio-Político" »

Perspectiva Sociológica

La sociología, como disciplina, no se basta a sí misma; necesita del resto del mundo. La realidad es estudiada por diversas ciencias (sociólogos, economistas, etc.), y lo único que cambia es la perspectiva. Los conocimientos son fragmentarios, y para comprenderlos plenamente, se requiere de otras disciplinas.

Características Fundamentales de la Perspectiva Sociológica

• Parcial: La sociología necesita de otras disciplinas para una comprensión completa de la realidad, ya que sus conocimientos son fragmentarios y su enfoque es específico.
• Crítica: La sociología no se detiene ante ningún aspecto; considera que ningún elemento social es intocable. Según Berger, le interesan tanto las concepciones oficiales como

Conceptos Fundamentales de Sistemas Políticos

Nación

Se decía al principio que es posible recurrir a una comprensión de la idea de nación de eficacia más aparente que real. La nación es un concepto sociológico-cultural que tiene como soporte la idea del pueblo, con un mismo idioma, con una misma etnia y casi con un mismo interés en común.

Gobierno

El gobierno, en la tradición continental europea, tiene un sentido preciso: se trata de la cabeza del poder ejecutivo, ordinariamente equiparable al consejo de ministros. La idea de gobierno tiene un sentido mucho más amplio, que es el equivalente al conjunto de las instituciones públicas que determinan el modo de cómo se obtiene y ejerce el poder, así como los medios de su control.

Sistemas

¿Qué es la Geografía?

Es la ciencia que trata de la descripción o de la representación gráfica de la Tierra.¹² En sentido amplio, es la ciencia que estudia la superficie terrestre, las sociedades que la habitan y los territorios, paisajes, lugares o regiones que la forman al relacionarse entre sí.

Objeto de la Geografía

El objeto de estudio de la geografía se desprende de su definición, abarcando la interacción entre el ser humano y su entorno natural.

Ramas de la Geografía

De acuerdo con su enfoque, la geografía se divide en dos grandes ramas: geografía general y geografía regional. La geografía general es analítica, ya que estudia los hechos físicos y humanos individualmente, mientras que la geografía regional es sintética... Continuar leyendo "Conceptos Fundamentales de Geografía, Historia y Demografía" »

TEORIA CRÍTICA

a) Concepción de la enseñanza: Es una actividad crítica. Queremos que el sujeto sea crítico y se emancipe a través de ser así. Al hablar del sujeto hay que hablar de moral, de valores y también de politica. Es una práctica social mediatizadora por la realidad sociocultural e histórica en la que se realiza. La enseñanza es una construcción ( coincide con los interpretetivos), pero mediatiza por la ideología, la interacción social ,histórica, etc...Es una actividad no sólo de describir el mundo, si no, de cabiarlo. Es una práxis emancipadora y concienciadora.

b) Fundamentos psicologicos: son menos importantes que los fundamentos sociopoliticos, pues es corriente enraizada en la sociología crítica fundamentalmente.

1957 - Tratado de Roma: Institución de la Comunidad Económica Europea (CEE). Se desarrolla la PAC.

1962 - Entrada en vigor de la PAC: Se crea el Fondo Europeo de Orientación y Garantía Agrícola (FEOGA) para financiarlo.

1992 – Primera reforma de la PAC: Reorientación desde la producción a la competitividad.

1999 – Agenda 2000: Integración de aspectos medioambientales, garantía de ingresos equitativos a los agricultores, simplificación de la legislación y descentralización de su aplicación.

2003 – Segunda reforma de la PAC: Establecimiento del pago único y la condicionalidad de estas ayudas a la realización de buenas prácticas agrarias y medioambientales.

Desarrollo Rural: Definición y Objetivos

El desarrollo rural es un proceso... Continuar leyendo "Hitos Clave y Evolución de la Política Agrícola Común (PAC) en Europa" »

Paradigmas Fundamentales en Educación

Los paradigmas educativos representan marcos conceptuales que guían la comprensión y el abordaje del proceso de enseñanza-aprendizaje. A continuación, se describen algunos de los más influyentes:

Paradigma Conductista

Concibe al estudiante como una máquina que aprende conductas observables, medibles y cuantificables. Se enfoca en el estímulo-respuesta y el refuerzo.

Paradigma Cognitivo

Considera al estudiante como un organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos. Se centra en cómo la información es procesada, organizada y utilizada.

Paradigma Ambientalista

Destaca los escenarios donde se realizan las interrelaciones entre personas y el medio ambiente, enfatizando la influencia del contexto... Continuar leyendo "Transformación Educativa: Paradigmas, Desafíos y Contexto Histórico" »

1. Conducta suicida. 2. Violencia. 3. Alcoholismo. 4. Accidente. 5. Drogadicción. 6. Tabaquismo. 7. Adicción.

a) 4 Dentro de sus factores de riesgo se encuentran la fatiga, la ingestión de alcohol y trastornos de la visión.

b) 1 Daño cuyos factores de riesgos tienen la característica de ser individuales, generacionales, genéricos y condicionados culturalmente.

c) 6 Adicción provocada por la sustancia que más muertes prevenibles puede producir a escala mundial, incluso que el SIDA.

d) 2 Tiene dentro de sus factores de riesgo microsociales la educación sexista y el aprendizaje de patrones de resolutividad ante los conflictos.

e) 7 Término que expresa pérdida de libertad interior ante un deseo.

f) 3 Daño a la salud que puede ser primario... Continuar leyendo "Factores de riesgo y daños asociados a conductas adictivas" »

Impacto de la Caída del Muro de Berlín en los Sistemas de Comunicación

¿Por qué consideramos la caída del muro de Berlín como un primer síntoma de cambios en el sistema de medios actual? Hasta este año siempre hubo la perspectiva de dos modelos de comunicación: el de EEUU y el de la URSS. La caída del muro significa que EEUU alcanza la hegemonía de los sistemas de comunicación. Este año también pasará a la historia como el inicio del cambio y de la aceleración transformadora.

El Estructural Funcionalismo: El Paradigma

Definición y objetivos. El "paradigma dominante" se refiere a los valores o sistemas de pensamiento en una sociedad estable, en un momento determinado. Los paradigmas dominantes son compartidos por el trasfondo... Continuar leyendo "Impacto de la Caída del Muro de Berlín en los Sistemas de Comunicación y Teorías de la Comunicación" »