Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Ciencias sociales de Universidad

José María Cagigal: Humanismo y Ciencia del Deporte

José Mª Cagigal fue un destacado humanista que luchó por el estatus científico de la educación física. Fue el encargado de planificar y organizar la puesta en marcha del Instituto Nacional de Educación Física (INEF) de Madrid, fundando el primer INEF. Su pensamiento se divide en tres etapas:

Primera Etapa

Influenciado por su formación religiosa, expone los valores humanos del deporte y considera la educación en una doble vía: moral y física. Esto se refleja en su obra Hombres y deportes (1957). En Deporte, Pedagogía y Humanismo (1966) propone la psicopedagogía como la ciencia de la educación física.

Segunda Etapa

En Deporte pulso de nuestro tiempo (1972) presenta al hombre como... Continuar leyendo "Legado de Cagigal, Le Boulch, Parlebas y Manuel Sergio en la Educación Física" »

La Individualización en Educación

La individualización puede plantearse desde diversos planos:

1. Planes de estudio: Estableciendo materias y actividades optativas. Estableciendo especializaciones.
2. Organización escolar: Disminuyendo el número de alumnos por clase. Mediante los agrupamientos de alumnos.
3. En los métodos: Clases particulares. Enseñanza programada.
4. En la atención al alumno: Tutorías.
5. En el edificio escolar: Estructuras flexibles.

Tipos de Educadores

Ferrández y Sarramona distinguen entre educadores personales e institucionales; a partir de esta primera división, hablan de educadores primarios y educadores secundarios:

1. Educadores primarios personales: Padres, Tutores, Responsables de instituciones educativas.
2. Educadores primarios institucionales:

La sociología como ciencia de la realidad social material e inmaterial

Conceptos fundamentales de la disciplina

• Teoría sociológica: El conocimiento sociológico formulado de manera abstracta con respecto a determinados procesos sociales concretos.
• Metodología sociológica: Estudio lógico y sistemático de los principios que guían la investigación científica y la aplicación de las técnicas de investigación en el campo de la sociología.
• Sociología general: Requisitos categoriales y axiomáticos del conocimiento de lo social. Es decir, un conjunto de conceptos que las subdisciplinas sociológicas y la teoría sociológica necesitan para formular sus enunciados e hipótesis (conceptos como base teórica de su investigación empírica).

Escuela de los Annales: Henri Pirenne

La Escuela de los Annales es considerada fundamental en la historiografía del siglo XX. Representa una ruptura definitiva con las corrientes anteriores, marcando un antes y un después en la forma de entender la historia. Este cambio se refleja incluso en un desplazamiento geográfico del foco historiográfico, de Alemania a Francia.

Importancia y Ruptura Historiográfica

La relevancia de los Annales es tal que existe una historiografía dedicada a su propio estudio. La ruptura con las tradiciones previas es clave, resultado de una serie de cambios y la aceptación de influencias de diversos historiadores.

Henri Pirenne: Padre Adoptivo

Henri Pirenne, aunque no fue un annalista propiamente dicho, es considerado... Continuar leyendo "Influencia de Henri Pirenne y la Escuela de los Annales" »

Democràcia: Definició, Tipus i Conceptes d'Estat

Què és la Democràcia?

La democràcia és un sistema polític i una forma de govern on la sobirania resideix fonamentalment en el poble. Els ciutadans exerceixen el poder, ja sigui directament o mitjançant representants elegits.

Tipus de Democràcia

Democràcia Directa

En la democràcia directa, els ciutadans participen directament en la presa de decisions polítiques, generalment a través d'assemblees on resideix la sobirania, es delibera i es vota. Les decisions les prenen els ciutadans.

Democràcia Representativa

La democràcia representativa és una forma de govern en què el poder continua en mans del poble, encara que aquest delega la seva sobirania en representants escollits mitjançant... Continuar leyendo "Democràcia: Definició, Tipus i Conceptes d'Estat Modern" »

Convivencia Social y Escolar: Un Reto Compartido

La escuela debe ser un lugar vivo, organizado en jerarquías y gobernado por normas. Sin embargo, al igual que ocurre fuera de sus muros, los conflictos son una realidad en los centros educativos. Para entenderlos, es necesario observar los principales puntos de convivencia: la familia, la escuela y el trabajo.

El Rol Cambiante de la Escuela

Antiguamente, la escuela complementaba la labor educativa que otros ámbitos ya realizaban. En la actualidad, parece que su labor se ha centrado casi exclusivamente en inculcar normas, lo que genera una serie de problemas:

• Falta de expectativas en los alumnos: Muchos estudiantes perciben la escuela como una “cárcel” obligatoria.
• Recursos insuficientes para

Transición demográfica

Los estudios sobre la transición demográfica (TD) llevaron a formular la teoría de la transición demográfica, que ha dominado el pensamiento demográfico contemporáneo. Esta teoría se resume en:

Fases de la transición demográfica

1. 1. Fase: «equilibrio demográfico natural». Es una situación que corresponde a las sociedades preindustriales o agrarias. Presenta tasas muy elevadas de natalidad y mortalidad y un bajo incremento natural de la población.
2. 2. Fase: «explosión demográfica». Con la revolución industrial y la mejora de la calidad de vida (alimentación, salud, higiene) disminuye la mortalidad mientras la natalidad se mantiene, lo que produce un aumento rápido de la población.
3. 3. Fase: «revolución

Tipos de Marginación Social

La marginación social se manifiesta de diversas formas, afectando a individuos y grupos en distintos ámbitos de su vida:

Marginación Familiar

• Inexistencia de la familia o familia incompleta.
• Familia con cónyuge incapacitado.
• Hogar vacío o reconstruido.
• Hijos no queridos.
• Familia numerosa o familia trabajadora con dificultades.
• Familia de hijo único con dinámicas particulares.
• Familia patológica.

Marginación Educativa

• Falta de acceso a la escuela.
• Ausencia de gratuidad y calidad educativa.
• Escasez de ayuda y aliciente para estudiar.
• Obligación de seguir la Formación Profesional (FP) sin vocación.
• Escasez de ayudas económicas para el estudio.
• Falta de orientación vocacional adecuada.
• Contenido de la enseñanza inadaptado

La Relación Educativa y sus Características Fundamentales

La Relación Educativa es un intercambio fundamental entre el profesor y el alumno, que se sustenta en la comunicación. No existe educación sin relación. Esta relación es específica y posee sus propias características:

1. Es una relación de tipo formal, ya que se desarrolla dentro de una institución educativa formal.
2. Es una relación sistemática que se establece entre dos personas que son diferentes entre sí y ocupan lugares distintos. El maestro es el modelo para el alumno; no son iguales.
3. Es una relación influida por el grupo. El alumno no se comporta de la misma forma individualmente que dentro del aula y en grupo.
4. Es una relación que va más allá de los objetivos intelectuales.