Problemas Comunes en los Sistemas Educativos

La política de la educación no se ocupa solo del fenómeno educativo como un hecho a estudiar empíricamente, sino que se centra en los valores que contiene y en su historicidad. Estos problemas tienen una historia que los condiciona y que nos explica múltiples aspectos.

Especialmente, se destacan tres dinámicas clave:

• La dinámica de centralización-descentralización.
• Los efectos de la democratización de la escuela.
• La cuestión de la escuela pública frente a la escuela privada.

Problemas en Países Desarrollados

Tensión Centralización-Descentralización

En los países desarrollados, la tensión entre centralización y descentralización es notable. Algunos abogan por la descentralización (Reino... Continuar leyendo "Retos y Dinámicas en los Sistemas Educativos Globales" »

Els Primers Països Industrialitzats

Gran Bretanya, EUA, França, Bèlgica i Alemanya

First Comers: països que inicien un procés de creixement econòmic significatiu. Gran Bretanya va ser el país líder.

• Avantatges: Gran Bretanya, EUA, França, Bèlgica i Alemanya.

Els Països Industrialitzats Posteriorment

Suïssa, Països Baixos, Japó i Països Mediterranis

Late Joiners: països amb estructures tradicionals i una població activa orientada al camp. Amb petits mercats interiors, no s'industrialitzen fins més tard.

• Desavantges: Suïssa, Països Baixos, Japó i països mediterranis.

Alemanya

Principis del segle XIX: Feudalisme (I Reich).

Mitjans del segle XIX: Canvi institucional: abolició del feudalisme després de la conquesta de Napoleó.

1834:... Continuar leyendo "Industrialització dels primers i últims països: Segle XIX" »

Orígenes de la Educación Comparada: La Etapa de 1900

La etapa inicial de la Educación Comparada, alrededor de 1900, marcó un hito clave con el curso universitario de Educación Comparada y los escritos excepcionales de Michael Sadler.

Michael Sadler: El Iniciador y su Enfoque

Sadler, un viajero del siglo XIX, trabajó en la Oficina General de Educación de Londres. Sus informes sobre educación en Gran Bretaña, Europa y Estados Unidos, seguidos de su labor docente, fueron fundamentales para difundir sus ideas. Propuso un nuevo enfoque teórico y científico, que iba más allá de simplemente viajar para encontrar experiencias transplantables. Su objetivo era descubrir el porqué más profundo de esas experiencias, es decir, encontrar el espíritu

El naixement de l'Europa feudal

Carlemany, rei dels francs, va unificar gran part d’Europa occidental i es va proclamar emperador l'any 800.

Administració del territori i inestabilitat

• Per administrar el seu territori, el va dividir en comtats, governats per comtes.
• Per defensar les seves fronteres, va crear marques, governades per marquesos.

Els successors de Carlemany van dividir l’Imperi en diversos regnes amb el Tractat de Verdun (843), fet que va generar inestabilitat a Europa.

Les invasions dels segles IX i X

Durant els segles IX i X, Europa va patir diverses invasions:

• Normands (nord)
• Musulmans (sud)
• Hongaresos (est)

L'origen del feudalisme i el vassallatge

El poder dels reis europeus era dèbil i fragmentat. Per governar i protegir la població,... Continuar leyendo "Europa Feudal: Naixement, Societat i Castells Medievals" »

Concepciones de la Infancia y su Refuerzo Histórico

Las concepciones de la infancia se han reforzado gracias a tres corrientes principales:

• La Devolución sentimental, derivada del naturalismo pedagógico, que postuló el aislamiento del niño de los contactos precoces con la vida social.

• Los movimientos a favor de la escolarización, que crearon estructuras efectivas para la reclusión institucional de los niños.

• El desarrollo de las ciencias humanas, principalmente de la psicología y de la pedagogía, iniciado a finales del siglo XIX. Estas ciencias proporcionaron las bases necesarias para la dirección científica de la conducta infantil y, consecuentemente, para la organización metódica de la escuela.

Convención sobre los Derechos del

Comparació entre Hobbes i Locke

Hobbes

• Homes iguals per naturalesa.
• Relació: Prefereixen viure en pau, però se senten amenaçats.
• Prioritat: Preservar la vida, la llibertat i la propietat.
• Societat: Poder polític que neix per garantir i preservar la vida, la llibertat i la propietat.

Locke

• Homes iguals i lliures.
• Relació: Lluita constant per dominar i ser més fort (estat natural).
• Societat: S'organitza per viure en pau: renúncia al poder i a la llibertat en pro de l'assemblea.

Evolució del concepte de ciutadania

Antiga Grècia

• Ciutadania: Participació activa en la vida pública.
• Ús del diàleg i la deliberació per damunt de la violència o la imposició.

Mentalitat romana

• Ciutadà: Subjecte de drets legals.
• El ciutadà és un membre d'una comunitat

CAMBIOS EMPlEO: A la calidad de las condiciones en que se trabaja. A su grado de formalización en relaciones institucionales y jurídicas. A su capacidad de proporcionar satisfacción y bienestar. A su expresión como una de las formas de realización de la vida humana. CRISIS: que genera la escasez de empleos. Precariedad de gran parte del empleo disponible. Degradación creciente de las capacidades que se pueden realizar en el trabajo. Crisis del “lugar” en el que se desenvuelve el trabajo. La crisis de los actores sociales del trabajo. FACTORES QUE DETERIORAN EL MERCADO: Disminución de prácticas sindicales. Niveles más Bajos de afiliación. Dependencia de fondos gubernamentales para financiarse y Profesionalización de mayoría... Continuar leyendo "Transformaciones en el Trabajo y la Familia en la Era Moderna" »

El contractualismo de Jean-Jacques Rousseau

Para Rousseau hay un claro contraste entre el ser humano moderno, producto de la sociedad civilizada, y el hombre primitivo que vivió en el estado de naturaleza. El primitivo era bondadoso y llevaba una vida pacífica, libre y solitaria. Pero tenía dificultades para subsistir en ese estado, y es por eso por lo que, mediante el contrato social, se decidió a unirse con otros seres humanos para vivir en sociedad, al darse cuenta de que juntos se podían conseguir más cosas que aislados. Pero la vida en sociedad, que le permite subsistir más fácilmente, es, al mismo tiempo, el origen de todos los males que padece el ser humano moderno, que ha creado una sociedad competitiva, desigual, envidiosa y... Continuar leyendo "El contractualismo de Rousseau y la paz perpetua de Kant: un análisis comparativo" »

De l'Artesanat al Proletariat Industrial

La implantació de la llibertat de producció va provocar la creació de manufactures al marge del control gremial. Els nous proletaris eren camperols que havien emigrat a les ciutats o artesans arruïnats. La nova classe obrera s'agrupava al voltant de les fàbriques, on treballaven amb màquines fins a 15 hores diàries, incloent-hi dones i nens, amb salaris molt baixos. En un primer moment, la mecanització va conduir a l'atur, la qual cosa va generar una creixent conflictivitat.

Els Primers Conflictes Obrers i el Ludisme

Davant la formació d'organitzacions obreres, els governs van adoptar un caràcter repressiu. Això va coincidir amb l'aparició de moviments radicals, hereus de la Revolució Francesa... Continuar leyendo "Orígens i Evolució del Moviment Obrer i el Socialisme" »

¡Escribe tu texto aqconsequencies:explotacio de recursos, destrucció de cultures,nous sistemes,mejoras de diverses casas

Àfrica i Àsia van ser els escenaris de l'època de l'imperialisme

Principals imperis: Imperi Britànic, Francès, Belga, Holandès, Alemany, Rus i Japó

Imperialisme: domini d'una nació sobre una altra

Causas: Econòmiques: invertir matèria prima, mà d'obra Polítiques: prestigi

Tècniques: desenvolupament industrial, avenços tecnològics Ideològiques: racisme Demogràfiques: moviments migratoris

Dominis: Concessions: acords econòmics Protectorats: imperi, Anglaterra protegeix les noves terres a canvi de beneficis econòmics Colonies: l'imperi domina totalment el seu territori

Mètode d'administració Indirecte: govern... Continuar leyendo "Imperialisme i Segona Revolució Industrial" »