Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Español de Formación Profesional

¿Qué es la gramática?

Todas las lenguas son distintas, pero una propiedad que comparten es que todas tienen una gramática.

“La gramática es un conjunto de reglas que limitan las opciones que tienen los usuarios de una lengua para construir enunciados y les imponen algunas obligaciones en cuanto al orden y a la modificación de las palabras”.

La Lengua de Signos Española (LSE) también tiene numerosas características gramaticales que aparecen en distintas lenguas orales, lo que nos permite clasificarla dentro del conjunto de las lenguas del mundo.

La gramática surge cuando las palabras se combinan y, en su caso, se modifican siguiendo ciertas reglas.

Ejemplos

• “La flor está seca” (sin verbo).
• “La flor de esa ventana es bonita” (

Códigos de Comunicación: Lingüísticos y No Lingüísticos

El Código Lingüístico

Es un código o conjunto de signos que necesita del lenguaje, ya sea oral o escrito. De este modo, los códigos lingüísticos se dividen, a su vez, en:

• Código Lingüístico Oral: Si utiliza el lenguaje hablado.
• Código Lingüístico Escrito: Si utiliza el lenguaje escrito.

Los idiomas, que son los códigos más comunes, corresponden a códigos lingüísticos que pueden manifestarse de forma oral o escrita.

El Código No Lingüístico

Son aquellos códigos que no necesitan del lenguaje. No requieren de un idioma determinado para ser capaces de transmitir el mensaje.

Para que estos códigos sean útiles, tanto el emisor como el receptor deben conocer sus significados,... Continuar leyendo "Fundamentos de la Comunicación: Códigos Lingüísticos y las 6 Funciones del Lenguaje" »

Base Realista

En el Romancero Gitano, Lorca logra una perfecta armonía entre la imaginación audaz, creando metáforas e imágenes sorprendentes, y una base sólidamente realista. Parte de acontecimientos reales y los transforma en un mundo propio. Un ejemplo es el primer romance, donde la muerte de un niño se presenta con la luna como ejecutora activa.

Vivificación

Lorca da vida a lo inerte, humaniza animales y animaliza objetos o elementos atmosféricos (ej. "los olivos palidecen", "los faroles tiemblan"). Atribuye a elementos no humanos reacciones de simpatía o conmiseración, o incluso hostilidad, hacia los personajes. Esto crea una atmósfera dramática, un paisaje impregnado de las emociones de los personajes.

Sensualismo y Atención

Estructuralismo Francés

La Francia de los años sesenta tuvo un momento de efervescencia de ideas, tanto en el pensamiento como en los aspectos sociopolíticos. El partido comunista con sus problemas, las huelgas, la pérdida de las colonias, la guerra de Vietnam y las revueltas populares causadas por obreros y estudiantes coinciden con el momento de máximo esplendor para el pensamiento francés. Por lo tanto, la capital acaba siendo catalizador de intelectuales, y la institución de l'École des Hautes Études funciona como élite del país, y es aquí donde se juntan estas personalidades. Debido a esto, se genera una consolidación de varias corrientes críticas conocidas como la nouvelle critique. Se produce entonces una renovación de... Continuar leyendo "Estructuralismo y Postestructuralismo en Francia: Autores y Características" »

Historia, Cultura y Sociedad en la España del Siglo XIX

Durante el siglo XIX se produjo una serie de cambios y acontecimientos trascendentales en España que dieron lugar a una nueva forma de entender la vida: se pasó del absolutismo de Carlos IV y Fernando VII al liberalismo de la Restauración. Este siglo fue uno de los periodos más inestables, conflictivos y sangrientos de nuestra historia. En el terreno social, los aspectos más destacados son: el enfrentamiento entre conservadores y liberales; la consolidación de la burguesía como clase dominante; la aparición de los movimientos obreros, que defendían los derechos de los trabajadores; el desarrollo industrial, que transformó las estructuras económicas y sociales, aunque en España... Continuar leyendo "España en el Siglo XIX: Sociedad, Cultura y Literatura Romántica" »

Clasificación de Oraciones Predicativas

Las oraciones predicativas se clasifican según la naturaleza del verbo y la presencia o ausencia de complementos:

• Activas: Son la mayoría de las oraciones.
• Transitivas: Si tienen Complemento Directo (CD).
• Intransitivas: Si no tienen Complemento Directo (CD).
• Reflexivas: Cuando el sujeto realiza la acción sobre sí mismo.
• Recíprocas: Cuando la acción es mutua entre los sujetos.
• Impersonales: Carecen de sujeto. Se construyen con verbos como haber o hacer, o con la marca de impersonalidad se (Ejemplo: Se está bien aquí).

Tipologías Textuales

Los textos se clasifican según su intención comunicativa principal:

Textos Narrativos

Utilizan la lengua castellana para contar un suceso o una historia. Se distinguen... Continuar leyendo "Fundamentos de la Lengua Española: Tipologías Textuales y Estructura Comunicativa" »

Nivel Morfosintáctico

En el nivel morfosintáctico, abundan los sustantivos abstractos para expresar ideas, muy frecuentes en los textos argumentativos. No obstante, también se observan sustantivos concretos para ofrecer ideas específicas que sirvan al receptor para identificar y diferenciar conceptos que se quieren dejar claros, relacionados con los elementos expositivos del mismo: “.”

También son frecuentes los adjetivos especificativos (ej.: “.”), que apuntan a un enfoque objetivo, en oposición a la escasez de adjetivos explicativos (ej.: “.”).

Continuando con la aparición de verbos en el texto, observamos que predomina la utilización del modo indicativo (ejemplos: […]), que se suele usar para comunicar información. La... Continuar leyendo "Recursos Lingüísticos y Cohesión Textual: Un Estudio Detallado" »

Análisis de Partitura I: Elementos Fundamentales

A continuación, se presenta el análisis detallado de una partitura musical, abordando aspectos rítmicos, melódicos y armónicos básicos.

Estructura y Rítmica

1. ¿Cuántos compases tiene la canción? (Si te fijas, al principio de cada línea hay un número de compás: 4, 8, 12, 16 y 20).

   Respuesta: La canción tiene 24 compases en total.

2. Indica qué compases abarca el estribillo y la estrofa.

   Respuesta: El estribillo va del compás 1 al 8 y del 17 al 24. La estrofa va del compás 9 al 16.

3. ¿Cuántas veces se repite el estribillo?

   Respuesta: Dos veces.

4. ¿Cuántas veces se repite la estrofa?

   Respuesta: Tres veces.

5. ¿Cuál es el compás de la canción?

   Respuesta: 4/4.

Clave y Armadura

6. Al principio de la partitura,

Definiciones y Conceptos Clave de la Lengua Española

Sección 1: Conceptos Generales

• Ensalzar: Alabar a una persona o a una cosa.
• Hazaña: Acción de gran esfuerzo y valor.
• Héroe: Persona que se distingue de las demás por haber realizado una hazaña extraordinaria.
• Pauta: Norma o modelo que sirve de guía para hacer algo.
• Lealtad: Sentimiento de respeto y fidelidad a los propios principios morales.
• Felicidad: Estado de ánimo de la persona que se siente plenamente satisfecha.
• Edad: Tiempo que ha vivido una persona o un ser vivo contando desde su nacimiento.
• Auge: Adquirir mayor importancia o intensidad.
• Vasallo: Persona que está bajo la autoridad de un rey o un gobernante.
• Escarnio: Burla cruel que se hace a una persona para humillarla.
• Afrenta: Vergüenza

Alexander S. Neill: Pionero de la Educación en Libertad

Este fragmento, titulado «La educación libre», pertenece a la obra «Corazones no solo cabezas en la escuela» (1944) y hace referencia a Alexander S. Neill (1883-1973). Originario de Escocia, vivió y desarrolló su obra en Inglaterra durante la época del realismo, un periodo marcado por la Primera y la Segunda Guerra Mundial, así como por la quiebra de la revolución soviética. Cronológicamente, podemos ubicarlo a finales del siglo XIX y principios del siglo XX.

Contexto Histórico y Filosófico

En su corriente pedagógica, Neill se posiciona a favor de las corrientes antiautoritarias que parten del anarquismo. Su enfoque se concentra en una educación integral y de libertad, postulando... Continuar leyendo "Alexander S. Neill: Pedagogía de la Libertad y el Modelo Summerhill" »