Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Español de Universidad

La Voz Narrativa y su Importancia en la Obra de Delibes

La voz narrativa cobra una importancia primordial, posiblemente definiendo la eficacia comunicativa de la novela. Delibes dota a la voz narrativa de la misma singularidad que tienen los personajes, como si se tratara de uno más de ellos. La historia se cuenta desde una perspectiva exterior a los hechos (tercera persona), pero con un enfoque cercano e interior al mundo representado, siempre próximo a los humildes. El narrador se sitúa en una posición de simpatía con los personajes humildes.

Rasgos Estilísticos del Narrador

Los rasgos estilísticos del narrador transcurren dentro de los cauces de la lengua oral-coloquial. Entre ellos destacan:

• Abundancia de nexos: Especialmente las conjunciones

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La obra de Aristóteles sentó las bases para la comprensión del discurso en sus múltiples facetas, desde la creación literaria hasta la persuasión. Sus tratados sobre la Poética y la Retórica son pilares fundamentales del pensamiento occidental, explorando cómo los seres humanos se comunican, imitan y buscan la verdad a través del lenguaje.

La Poética Aristotélica: El Concepto de Mímesis

El concepto fundamental en el que Aristóteles se basa para su definición de la poesía es el de mímesis, que es, para él, sinónimo de creación literaria, ya sea en verso o en prosa, en forma dramática o diegética. A su juicio, lo que los poetas hacen es imitar la naturaleza, y si existen distintos géneros poéticos es sencillamente porque... Continuar leyendo "Aristóteles y el Arte del Discurso: Mímesis, Retórica y Poética Clásica" »

Colofón, Explicit y Pie de Imprenta: Desentrañando sus Diferencias

Colofón: Datos que aparecen al final del texto, en los que se recoge información sobre la obra o sobre el autor, literario o material. También llamamos colofón a la anotación hecha al final del texto donde se indican los datos de autoría, fecha de copia, santo del día, o, ya en época de imprenta, el nombre del impresor y el domicilio.

Explicit: Los libros medievales carecían de portada, por lo que las menciones de autoridad generalmente se hacían al comienzo (íncipit) o al final del texto (explicit). Lamentablemente, la primera y última página estaban propensas a extraviarse.

Pie de Imprenta: Bajo la denominación pie de imprenta se engloban datos de: lugar de impresión,... Continuar leyendo "Glosario Esencial de Términos Clave en la Historia del Libro" »

Orígenes y Fundamentos de la Retórica

Córax fue el primero en establecer los preceptos del arte de la persuasión. Él diferenció las partes del discurso: cómo iniciarlo, presentar los argumentos con orden y la conclusión. Gorgias fue quien lo difundió por el mundo.

Instituciones Griegas y su Rol en la Oratoria

• Ekklesia: Compuesta por cualquier ciudadano que hubiera cumplido el servicio militar y alcanzado la edad adulta.
• Boulé: Encargado de aplicar las decisiones de la asamblea general.
• Heliea: Estaba abierta absolutamente a todos. Cualquier varón adulto podía formar parte.

Textos Clave e Influencias Históricas

El gran texto romano Ad Herennium fue el manual más popular hasta el Renacimiento. En los siglos siguientes, hubo dos influencias... Continuar leyendo "Fundamentos de la Retórica Clásica: Conceptos y Aplicaciones" »

Orígenes de la Lengua Oral y la Gramática

La lengua oral se adquiere de forma natural, no se aprende en un sentido formal (modelo tradicional). Con el desarrollo de la lengua escrita, surgida a partir de la lengua oral, nació la necesidad de enseñar gramática. Inicialmente, la enseñanza de la lengua estaba intrínsecamente ligada a la lengua escrita y se centraba en el estudio de la gramática. Aprender una lengua equivalía a aprender su gramática.

Modelo Tradicional de Enseñanza Lingüística

El modelo tradicional se fundamenta en:

• Dionisio de Tracia: Autor de la primera gramática del griego.
• Edad Media: Continuación del enfoque gramatical.
• Gramática castellana (Antonio de Nebrija, 1492): Este hito marcó el inicio de la creación de

... Continuar leyendo "Evolución de la Enseñanza Lingüística: De la Gramática a la Comunicación" »

Conceptos Fundamentales de la Lingüística

A continuación, se presenta un glosario de términos esenciales para la comprensión de la estructura y el significado del lenguaje.

Unidades Lingüísticas Fundamentales

Signo Lingüístico

Resulta de la combinación de un significante y un significado. El significante es una imagen acústica, la huella psíquica del sonido en el cerebro. El significado es el concepto, la idea, y constituye el plano del contenido.

Fonema

Unidad fonológica que distingue entre sí unidades mayores y no tiene significado propio.

Monema

Unidad lingüística menor, dotada de significado.

Lexema

Portador del significado léxico, que aparece definido en el diccionario (raíz de la palabra).

Morfema

Elemento modificador del significado... Continuar leyendo "Conceptos Fundamentales de la Lingüística: Morfología, Semántica y Fonología" »

Fundamentos de la Cultura Sorda

La Cultura Sorda se cimienta en la Comunidad Sorda, la cual comparte tres elementos esenciales que definen su identidad colectiva:

• Tradiciones
• Costumbres
• Valores

Estos elementos fomentan un sentimiento de empatía común, un objetivo compartido y una identidad cohesionada.

Valores Fundamentales

Los valores son principios electos de la vida de las personas que poseen un significado esencial para su constitución como individuo y/o grupo. Por ejemplo:

• La Lengua de Señas (LS) es un valor fundamental de la cultura sorda (implica dar valor a la persona, respeto, y la LS misma).

Costumbres Comunitarias

Las costumbres son prácticas sociales reiteradas que tienen un carácter funcional para el grupo, ya que facilitan su adaptación... Continuar leyendo "Fundamentos de la Cultura Sorda: Valores, Costumbres y Lengua de Señas" »

La Literatura en la Enseñanza de la Lengua

¿Qué es la Competencia Literaria, qué abarca y cómo enseñarla?

La competencia literaria es la manifestación de una competencia comunicativa plena y madura. Es decir, para llegar a usar el lenguaje estética y literariamente, se necesita una madurez comunicativa. Se adquiere mediante una progresión de los principales pasos para desarrollar esta competencia, desde los no lectores hasta los lectores más formados en el lenguaje oral, especialmente cuando se combina la imagen con el lenguaje oral en el escrito.

La idea básica de lo que hay que enseñar es que se deben valorar qué contenidos ayudan al alumnado a comprender una obra y cómo deben adquirirlos. Los contenidos deben incluir, si es literatura... Continuar leyendo "Enseñanza de la Literatura: Desarrollo de la Competencia Comunicativa y Cultural" »

Comunicación Interactiva

Debido a la retroalimentación inherente a este modelo, la comunicación se vuelve más receptiva e interactiva. En este diálogo, la relación entre las personas es simétrica (V axioma), gracias a la confianza que se demuestra cuando quien inicia la conversación comparte sus sentimientos (III axioma). Dado que la comunicación es constante (I axioma), una de las personas percibe, a través de la forma en que se expresan los contenidos (II axioma), una discrepancia entre la modalidad analógica y la digital (IV axioma) en la respuesta de la otra persona sobre su estado de ánimo.

Funciones del Lenguaje según Jakobson

Jakobson define los factores y funciones del lenguaje basándose en su función comunicativa. Considera... Continuar leyendo "Comunicación y Funciones del Lenguaje: Un Análisis Interactivo" »

Teories de la causalitat en dret penal

• a) Teoria de l'equivalència de les condicions: Totes les condicions que han determinat la producció d'un resultat tenen el caràcter jurídico-penal de causa. Si se suprimís mentalment, el resultat no s'hauria produït.
• b) Teoria de l'adequació: Només pot considerar-se causa d'un resultat aquella que a priori pot considerar-se apta (adequada) per produir aquella classe de resultats previstos al tipus (causes típicament adequades). Una acció serà adequada quan una persona, en la mateixa situació que l'agent, hagués pogut preveure que el resultat es produiria. Com que la previsibilitat objectiva és àmplia, s'utilitza el criteri de la diligència deguda per limitar la causalitat.
• c) Teoria de la

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