Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Español de Universidad

Introducción al Paradigma Comunicativo

Hasta la década de 1960, el estudio de la lengua se abordaba de una manera predominantemente **teórica**. Sin embargo, a partir de los años 60 se produce un cambio de perspectiva fundamental, definiendo la lengua como:

• Un **aprendizaje** o una **actividad** que se realiza con finalidades múltiples (diferentes utilidades, no solo en situaciones académicas, sino también en la vida cotidiana).

Por otro lado, también podemos afirmar que la lengua es un **instrumento multifuncional** para conseguir diferentes objetivos mediante el **acto de habla** (codificación y descodificación de un mensaje oral o escrito).

El Objetivo Final: La Comunicación

El **OBJETIVO FINAL** de la lengua es **APRENDER A COMUNICARSE*... Continuar leyendo "Evolución del Enfoque Comunicativo en la Enseñanza del Lenguaje" »

Análisis Morfológico y Sintáctico

Verbo

Número y Persona

Ejemplo: Bajaremos a la playa esta tarde. (Sujeto elíptico, 1ª persona del plural)

Tiempo

• Anterioridad: Yo preparé la bolsa.
• Simultaneidad: Cojo la toalla.
• Posterioridad: Nadaremos hasta la isleta.

Modo

• Indicativo: El hablante considera la acción de forma objetiva o real. Ejemplo: Este invierno ha nevado bastante.
• Subjuntivo: Expresa probabilidad o deseo. Ejemplo: Si nevara, iríamos a esquiar.
• Imperativo: Indica una orden o mandato. Ejemplo: No te limpies con el mantel.

Aspecto

• Perfecto: Acción acabada.
• Imperfecto: Acción en transcurso.

Adverbio

Tipos de Adverbios

• Deícticos: aquí, allí, antes, después, delante, detrás, poco, bastante, demasiado
• Nocionales: rápidamente, despacio, bajo,

La moda y el vestir guardan una compleja relación con la identidad: por una parte, la ropa que elegimos llevar puede ser una forma de expresar nuestra identidad, de decir a los demás algo sobre nuestro género, clase, posición, etc.; por otra, nuestra indumentaria no siempre se puede leer, puesto que no habla directamente y, por consiguiente, está expuesta a malas interpretaciones.

El anonimato aumenta la importancia que se le concede a la imagen. Dos estrategias para hacer frente al anonimato: la idea de que el carácter es inmanente en el aspecto, la verdad que se oculta bajo el aspecto, y un deseo alternativo de artificio y juego con la apariencia, mediante la moda y el disfraz, provocado por la naturaleza de la ciudad anónima.

El dandi

Entendiendo la Violencia Juvenil

¿Qué es la violencia juvenil?

Es el uso intencional de la fuerza o el poder físico, ya sea como amenaza o acto real, ejercido por o contra niños, adolescentes y adultos jóvenes de entre 10 y 29 años, que resulte o tenga una alta probabilidad de resultar en una lesión, muerte, daño psicológico, mal desarrollo o privación.

¿Dónde se produce la violencia juvenil?

Se produce entre individuos que no están necesariamente relacionados entre sí y que pueden conocerse o no. Generalmente, ocurre en situaciones fuera del hogar.

¿Cómo se manifiesta la violencia juvenil?

Se manifiesta de muchas formas, incluyendo:

• Bullying o acoso escolar
• Abuso sexual
• Violencia en las escuelas
• Violencia callejera (hurtos, robos, homicidios)

Características Lingüísticas del Texto

Nivel Léxico y Estilístico

Por otra parte, destacamos el uso constante de **coloquialismos** frente al uso escaso de **tecnicismos**.

Se pueden observar también **tabúes** como... Y por último, encontramos una gran variedad de **recursos estilísticos** como **anáforas** (“La soberbia y la vergüenza. El estupor y el vértigo”) o la **hipérbole** (“autocompasión a toneladas”, “harakiri inducido”, etc.). También hay **elipsis** como “malos buenos ratos”.

Nivel Morfosintáctico

En cuanto al **plano morfosintáctico**, se manifiestan **adjetivos explicativos** como “fatal momento” o “buenos ratos”. Por otro lado, hay **adjetivos calificativos** como “embobadita”, y ambos... Continuar leyendo "Rasgos Lingüísticos y Comportamiento Social ante la Corrupción" »

Bajtin, el Dialogismo y la Construcción del Sujeto Social

La aportación de Bajtin a la cuestión de la «otredad» es haber marcado que la comunicación entre hablantes se establece entre sujetos sociales. Son voces que interactúan en la comprensión o búsqueda responsable del conocimiento. De ahí proviene el constante interés de Bajtin, cuando analiza los géneros (la novela, etc.), por situar los textos culturales dentro del marco ideológico-social.

El Dialogismo como Práctica Social

Bajtin entiende el dialogismo de los discursos no solo como relaciones intertextuales (entre textos), sino como un diálogo interactivo de discursos entendidos como prácticas sociales que coexisten y que ponen de manifiesto relaciones de poder o de conocimiento.... Continuar leyendo "Bajtin: Dialogismo, Cronotopo y la Esencia Social de la Autobiografía" »

El Tú en la Autobiografía: Autojustificación y Narratario

En toda autobiografía hay un principio de autojustificación ante los demás; un tú implícito al que el autobiógrafo apela para reivindicar la verdad sobre sí mismo. La autobiografía, por tanto, concede un lugar preeminente a su narratario.

Este narratario justifica la existencia del discurso; es un pacto comunicativo con un lector implícito, un tú codificado en el texto como lector y receptor. Diversas formas han podido influir en la configuración de la autobiografía, como el género epistolar o la carta a un amigo. Durante siglos, las reglas de la exposición escrita han contemplado el pudor a la autoexhibición y la censura. La carta personal, dirigida a un tú concreto,... Continuar leyendo "El 'Tú' en la Autobiografía: Autojustificación, Narratario y Convenciones del Género" »

Proceso de Composición Escrita

Fases de la Composición

Las fases del proceso de composición:

Las fases 1 y 2 tienen como objetivo esencial recabar la información previa necesaria, por una parte, sobre los factores que intervienen en el proceso (tanto a través de la Memoria Operativa como del Conocimiento Previo) y, por otra, sobre lo que el emisor conoce acerca de aquello sobre lo que va a escribir.

La planificación permitirá reconocer en el emisor aquellos aspectos que necesitarían de un complemento informativo que tal vez no posee.

Dentro de este proceso de implicación activa de las estrategias de composición escrita, los mapas mentales pueden constituir un instrumento de aprendizaje eficaz en cuanto que favorecen la organización de... Continuar leyendo "Proceso de Composición Escrita: Estrategias y Etapas Clave" »

COMEDIA: SU Función ES HACER Reír Y POR ESO ES UN GENERO MUY VARIADO, COMEDIAS Románticas SE ADORNA UNA Relación DE AMOR COMEDIAS Psicológicas SE BROMEA CON DUDAS EXISTENCIALES O CONFLICTOS EMOCIONALES, COMEDIAS SOSIALES CRITICA A LA SOCIEDAD,LAS PARODIAS SON LA Versión Humorística DE UNA OBRA CONOCIDA EJEMPLOS: ANNIE HALL DE WOODY Allén, DRAMA ADMITE UNA GRAN VARIEDAD, SU Característica Común ES QUE CUENTA HISTORIAS SERIAS REALISTAS EN LAS QUE SE EXPRESAN SENTIMIENTOS O SE REFLEJAN SITUACIONES Y CONFLICTOS PERSONALES. CINE MUSICAL CARACTERIZA Números MUSICALES CON Coreografías Y PERSONAJES QUE CANTAN Y BAILAN PARA CONTAR LAS HISTORIAS "CHICAGO" CINE Histórico OBRAS SOBRE ACONTECMIENTOS O PERSONAJES Históricos Épocas Y CONSTUMBRES... Continuar leyendo "Que es sociedad ilustrada" »

Don Quijote de la Mancha: La Transformación del Caballero

La lectura de esa caterva de libros le hizo olvidar la práctica de la caza y la administración de su hacienda. Don Quijote (DQ) nomina su realidad de caballero, asignando nombres significativos a su entorno:

• Rocinante: Un «nombre alto, sonoro y significativo».
• Dulcinea del Toboso: Que resulta «músico y peregrino y significativo», aunque sabremos que no es otra que Aldonza Lorenzo.

Los sentidos le engañan (los molinos de viento). Las apariencias le engañan (el baciyelmo); la realidad es equívoca.

El Rol de Don Quijote y la Intención del Autor

Tras conocer que su historia se ha publicado, los demás serán quienes cambien la realidad: Sancho, Sansón Carrasco, los duques… Su función... Continuar leyendo "La Evolución de Don Quijote y Sancho Panza: Simbolismo y Desarrollo de Personajes" »