Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Español de Universidad

Cambio Semántico

El cambio semántico consiste en la modificación del significado de una palabra, tanto cuando afecta al significado en cuanto tal como cuando atañe a las relaciones entre el significado y el significante o entre el significado y el referente.

Causas del Cambio Semántico

Las causas son: lingüísticas, históricas, sociales o psicológicas.

Causas Lingüísticas

La modificación del significado se debe a las relaciones existentes entre los vocablos que forman el sistema.

En el paradigma, la pérdida o introducción de un vocablo en un campo semántico dado provoca un reajuste total del mismo. Por ejemplo, la introducción de “bolígrafo” alteró el campo de “elementos para escribir”, ya que, si antes “pluma” y “lápiz”... Continuar leyendo "Dinámicas del Significado y Creación Léxica en el Español Actual" »

El Método Jurídico Medieval: Tratamiento de las Cuestiones y Géneros Literario-Científicos

El método científico en la Edad Media presentaba diferencias notables respecto al actual. Mientras que hoy en día se fundamenta en la observación de hechos y el establecimiento de hipótesis, el hombre medieval construía su conocimiento a partir de textos de la antigüedad. Para los legistas, la fuente principal era el Corpus Iuris Civilis, y para los canonistas, el Corpus Iuris Canonici. A partir de estos textos, el razonamiento se desarrollaba mediante la lógica.

Glosadores y Postglosadores: Dos Etapas Clave

Se distingue entre los glosadores y los postglosadores, aunque comparten puntos en común. El centro del siglo XIII se considera un límite... Continuar leyendo "El Método Jurídico Medieval: De la Glosa al Comentario" »

Etapas Evolutivas del Lector según Frith

Etapa Logográfica

Se aprenden a reconocer algunos signos visuales: propio nombre, logotipos de productos. Se reconocen un conjunto de formas (palabras) como representantes de un objeto. No se puede recurrir al desciframiento. El niño imita el acto de leer.

Etapa Alfabética

Conciencia fonológica: las palabras están compuestas por fonemas = desciframiento del código independientemente de la comprensión (ruta fonológica de acceso al significado). Se aprende el valor distintivo del orden de las letras en la palabra: sapo/sopa, paso/posa. Todavía abundan las confusiones entre formas parecidas de letras: d/p.

Etapa Ortográfica

Se reconocen y retienen palabras completas (ruta léxica de acceso al significado)... Continuar leyendo "Desarrollo de la Lectura: Etapas, Procesos y Estrategias" »

1. Delito de Robo con Violencia e Intimidación sobre las Personas

Podría apreciarse un delito de robo con violencia e intimidación sobre las personas en casa habitada del art. 242.2 CP en grado de tentativa, ya que los sujetos activos acuden al domicilio habitado provistos de armas con el objetivo de robar el dinero que en el mismo se contiene mediante violencia e intimidación, pero lo abandonan sin apoderamiento físico de objeto alguno. Es relevante mencionar que durante el transcurso de los acontecimientos mencionados, Luis ejerce violencia sobre Benito asestándole varios golpes con una barra de hierro en la cara. Del mismo modo, se debe hacer referencia al art. 237 CP, pues al tratarse de un delito de robo debe concurrir un elemento... Continuar leyendo "Caso Práctico: Robo con Violencia e Intimidación en Casa Habitada (Tentativa)" »

Es el resultado de un proceso significativo por el cual una unidad léxica reduce su significante.

Fase 1: Cambio en el nivel estilístico

En esta fase, se producen cambios en el nivel estilístico de las palabras. Por ejemplo, 'profesor' se acorta a 'profe'.

Fase 2: Incorporación a la lengua

En esta fase, las palabras acortadas pasan a formar parte de la lengua. Por ejemplo, 'taxi' es un acortamiento de 'taxicab'.

Existen diferentes casos de acortamientos según su posición en la palabra:

• Aféresis: cuando se elimina una o varias letras al principio de la palabra. Por ejemplo, 'chelo' es un acortamiento de 'violonchelo'.
• Hipocorísticos: cuando se forma un nombre cariñoso o diminutivo. Por ejemplo, 'rafa' es un hipocorístico de 'Rafael'.
• Hipocorísticos

La Biblia como Palabra y Obra Literaria

La Biblia, entendida como un conjunto de libros, puede ser examinada bajo los mismos criterios aplicables a la literatura. El término “lenguaje” presenta cuatro acepciones fundamentales:

Los Cuatro Sentidos del Lenguaje

• El lenguaje como capacidad radical humana de expresarse: Implica el doble movimiento de nombrar y componer, de articular y diferenciar. Se refiere a la capacidad humana intrínseca para la comunicación social e interpersonal.
• Las lenguas particulares: La capacidad humana de expresión se materializa en una diversidad de lenguas. La pluralidad de las lenguas evidencia dos aspectos: primero, la simple variedad en la que se realiza una capacidad idéntica; y segundo, que cada lengua constituye

- Tomás Moro: Publica Utopía--> Radiografía de la criminalidad y realidad penal Conclusiones--> delito resultado factor $, guerras y post, ambos social y edu Multicausalidad en la explicación del delito (factores delito y proporcionalidad delito) -John Howard J.Benthan: Discípulo H, obra basada estud pena y sist penit, Principios conducta humana y control penal (finalidad: prev toda clase delit, si decide cometerlo lo - lesivo posible y prevención + barato posible, Proporcionalidad entre delit y penas) Diseño Arq carteles panóptico - Voltaire Critico con el sistema penal y penitenciario Defensor del principio de legalidad —> Juez como esclavo de la ley y no como árbitros (debe fundamentar las sentencias Concepto... Continuar leyendo "Pensadores Clave y Evolución del Derecho Penal: De la Ilustración a la Criminología" »

Evolución de la Enseñanza de Lenguas (Siglos XVIII-XIX)

Durante los siglos XVIII y XIX, surgieron enfoques precursores en la enseñanza de lenguas extranjeras, alejándose del estudio exclusivo del latín. Figuras como Marcel (con su modelo), Prendergast (enfatizando la necesidad de situación y contexto, el uso de frases memorizadas y rutinas conversacionales) y Gouin (proponiendo que el aprendizaje es más fácil a través de la acción) marcaron este periodo. Se empezó a valorar el uso de la fonética para mejorar la pronunciación y se introdujeron diálogos y conversaciones en los textos. Esto representó un cambio significativo: de un enfoque centrado en la enseñanza de la gramática a uno orientado a la enseñanza del habla.

Métodos

Comparativa de las Tradiciones Jurídicas: Romano-Teodosiana vs. Romano-Justiniana

1. La Tradición Jurídica Romano-Teodosiana (Derecho del Dominado)

Esta tradición del sistema jurídico, proveniente de Roma, se mantuvo en la Europa Occidental hasta el siglo V. Sus características principales incluyen:

• Soporte documental: Hasta finales del siglo III, los textos se escribían en papiro; posteriormente, se utilizó el pergamino, dando origen a los libros.
• Creación de Derecho: En los libros se ordenaban las ideas de los emperadores y se creaba derecho escrito mediante códigos.

El Código Teodosiano (438 d.C.)

El Código Teodosiano es una compilación de las leyes vigentes en el Derecho Romano durante el Bajo Imperio. Este cuerpo legal era de carácter... Continuar leyendo "Fundamentos del Derecho Romano: Contraste Justiniano vs. Teodosiano y Origen del Ius Commune" »

La Competencia Comunicativa

Concepto de Competencia Comunicativa

La competencia comunicativa es todo aquello que un hablante necesita saber y saber hacer para comunicarse de manera correcta, adecuada y eficaz en cualquier contexto y situación comunicativa. Consiste en saber qué decir, a quién hablar o escribir, cómo hablar o escribir, cuándo hablar o escribir y cuándo callar. Así pues, la competencia comunicativa es el conjunto de habilidades lingüísticas, sociolingüísticas, discursivas y estratégicas que el hablante o escritor debe ejecutar en cada acto de comunicación concreto. Es conocimiento (saber) y habilidad (saber hacer) con el fin de conseguir la eficacia comunicativa.

Componentes de la Competencia Comunicativa

Incluye cuatro... Continuar leyendo "Dominio de la Comunicación: Habilidades y Estructuras Lingüísticas Esenciales" »