Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Bachillerato

Comunicació: claus verbals i no verbals

Tipus de comunicació

• Comunicació verbal: voluntària.
• Comunicació no verbal: inconscient.

Detectar la mentida: senyals clau

Quan algú menteix, pot mostrar certs indicis com:

• Desviació de la mirada.
• Cometre lapsus.
• Allunyar-se físicament.
• Repetir la pregunta que se li ha fet.

Funcions del llenguatge no verbal

• Reforçar el missatge verbal.
• Expressar sentiments i emocions.
• Transmetre missatges breus de forma ràpida.
• Mostrar trets de la personalitat.

Elements del llenguatge no verbal

Parallenguatge: com diem les coses

Inclou aspectes com:

• El to de veu.
• Les pauses en parlar.

Hàptica: comunicació mitjançant el tacte

Manifestacions:

• Contacte físic en el joc amorós.
• Mostres físiques d'amistat.
• Contactes socials de cortesia.

10 pasos clave para construir cuestionarios e instrumentos

Para desarrollar un instrumento de recolección de datos eficaz, es necesario seguir un proceso estructurado. A continuación, se detallan los pasos fundamentales:

1. Definir objetivos

Es necesario establecer con claridad qué se busca obtener. Se debe tomar en cuenta:

• Objetivo general del estudio.
• Objetivos específicos.

2. Seleccionar el método de encuesta

La estrategia varía significativamente dependiendo de si la aplicación será personal, por correo o telefónica.

3. Elaborar el listado de preguntas

Asegúrese de que cubran los objetivos planteados. Existen dos formas de proceder: generar una lista general o crear listas temáticas.

4. Evaluar cada pregunta

Realice un filtro crítico para... Continuar leyendo "Cómo diseñar cuestionarios efectivos: 10 pasos fundamentales" »

La auditoría de recursos humanos es el análisis de las políticas y prácticas del personal de una empresa, la evaluación de su funcionamiento actual, acompañado de sugerencias para mejorar. Es una revisión sistemática y formal diseñada para medir costos y beneficios del programa global de RH y comparar su eficiencia y eficacia actuales con el desempeño pasado, con el desempeño en otras organizaciones comparables, y su contribución a los objetivos de la organización.

Propósito de la Auditoría de Recursos Humanos

El propósito principal es mostrar cómo está funcionando el programa, localizando prácticas y condiciones que son perjudiciales para la empresa, o que no están justificando sus costos, o prácticas y condiciones que deben... Continuar leyendo "Evaluación Integral de Recursos Humanos: Metodologías y Mejora Continua" »

Métodos de Obtención de Datos

En cualquier proyecto de investigación, la recopilación de datos es un paso fundamental. A continuación, se describen los conceptos y técnicas clave para llevar a cabo este proceso de manera efectiva.

Conceptos Básicos

• Fuente de información: Persona, organización u objeto del cual se obtienen datos para ser analizados.
• Datos: Valor de una variable o de una constante que proporciona información sobre una situación y sirve de base para el análisis estadístico.

Tipos de Datos

• Datos primarios: Son aquellos que el investigador obtiene directamente de la realidad, recogiéndolos con sus propios instrumentos.
• Datos secundarios: Son registros de datos obtenidos de un contacto con la realidad, pero que ya han sido

Juguetes para Niños y Niñas con Diversidad Funcional

Cuando un niño o una niña con diversidad funcional no puede jugar con un juguete convencional, se debe recurrir a dos soluciones principales:

• La adaptación del juguete: Consiste en incluir una modificación que lo adecúe a las necesidades del niño. A veces son adaptaciones muy sencillas, como una fijación con velcro para que el juguete no se caiga o resbale, o una zona de agarre que facilite su sujeción.
• La adquisición de juguetes adaptados: Estos productos están diseñados específicamente para ellos, la mayoría de las veces por especialistas. Entre ellos encontramos pulsadores de manipulación o juguetes con movimientos vibratorios en lugar de sonidos (para niños con hipoacusia,

Fundamentos de la Metodología de Investigación

1. Tipos de Investigación

Las formas en que se recolectan los datos según la naturaleza de los objetivos.

2. Modelos de Investigación

Cómo se medirá u organizará la información recolectada según la naturaleza de la información.

3. Ejemplos de Tipos de Investigación

• Niño desnutrido: Campo.
• Cuando una rata se mueve de un lado a otro: Experimental.

4. Modelo Cuantitativo

Se caracteriza por ser exacto, aplicando métodos como entrevistas, encuestas, etc.

5. Modelo Cualitativo

Se enfoca en las cualidades y la narración para explicar un fenómeno.

6. Noticia Relevante (Contexto Social)

Feminicidio en México: Mara Castilla. El asesinato de una joven de 19 años en un taxi indigna a un país violento.... Continuar leyendo "Fundamentos de la Metodología de Investigación: Tipos, Modelos y Estructura" »

Projecte Educatiu de Centre (PEC)

El PEC és un document que reflecteix la identitat i l'ideari del centre, en concreta la finalitat, n'estableix l'estructura organitzativa i en recull la proposta educativa.

Components del PEC

• Les senyes d'identitat (qui som?)
• Els objectius generals (què pretenem?)
• L'estructura organitzativa (com ens organitzem?)

Documents Relacionats amb el PEC

• La proposta pedagògica
• El pla de convivència
• El projecte lingüístic
• El projecte de qualitat

Qui som com a centre? (Identitat)

• Història i ubicació
• Públic, concertat o privat?
• Principis ideològics

Què pretén el centre? (Metes o finalitats)

• Objectius de caràcter educatiu
• Objectius relatius a recursos humans
• Objectius de govern institucional
• Objectius de l'àmbit econòmic i administratiu

Estructura

GIZARTE-IDENTITATEA: Norberaren identitatea osatu ahala, gizarte-identitatea edo identitate soziala garatzen dugu. Gizabanako bakoitzak ezaugarri bereizgarri jakin batzuk ditu, baina gizarteko balio orokorrak ere geureganatzen ditugu.

SOZIALIZAZIO: Bizitza osoan zehar gizabanako bakoitzak bere gizarteko kultura berenganatzen du eta identitatea garatzen du. Bi etapa daude:

LEHEN MAILAKOA

Gizabanakoa gizartean sartzea du helburu eta haurtzaroan gertatzen da. Inguruan dituen horien rolak, jarrerak eta balioak hartzen ditu, eta haiek zer egiten duten ulertzen eta onartzen ikasten du. Rolak eta arauak barneratuz doa orokortze prozesuaren bidez. Sozializazio-prozesu hori ez da kognitibo edo intelektual hutsa, hots, ezagutza bidezkoa soilik. Alderdi... Continuar leyendo "Gizarte-Identitatearen Garapena eta Sozializazioa" »

Enfoque Psicolingüístico

Se da énfasis en las capacidades cognitivas y lo oral para alcanzar el umbral lector. No todos los niños cuentan con las mismas condiciones cognitivas y lingüísticas para aprender a leer. Esto depende del conjunto de experiencias y vivencias cognitivas y verbales que el niño haya tenido desde los primeros momentos de su existencia. De ahí, la importancia del entorno. Este nivel de dominio, previo a la escolarización, se denomina umbral lector, que es el dominio que logran los niños de un conjunto de habilidades y destrezas necesarias para el aprendizaje de la lectura y su desarrollo inicial. Desde este enfoque, la conciencia fonológica es la variable más relacionada con el éxito de la lectura, por tanto,... Continuar leyendo "Desarrollo de la Lectoescritura Inicial: Enfoques y Estrategias" »

Ocio y Tiempo Libre en la Sociología Educativa

1.1. Concepto de Ocio y Tiempo Libre según la Sociología Tradicional

Conviene diferenciar el tiempo libre propiamente dicho del que es simplemente un tiempo en el que no se trabaja. Dentro del tiempo de no trabajo, habría que distinguir el tiempo libre estricto del que está dedicado en realidad a la satisfacción de necesidades y compromisos. El esquema que sintetiza esta división es el siguiente:

• Tiempo de trabajo: Es obligatorio e incluye el horario laboral sujeto a condiciones de compromiso, así como el tiempo dedicado a ocupaciones derivadas de las tareas profesionales, como el estudio en casa.
• Tiempo de no trabajo sujeto a obligaciones: Sería el tiempo dedicado a satisfacer necesidades