Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Bachillerato

Funcionalismo en la Mass Communication Research: Lasswell, Lazarsfeld y Merton

Harold Lasswell (1902-1978)

Lasswell se centró en el estudio de la propaganda y su influencia en la configuración de la opinión y las actitudes. Adoptó una concepción conductista de la sociedad, argumentando que, utilizando los estímulos adecuados, la masa respondía de la forma deseada, generalizando opiniones y actitudes prediseñadas por los gobernantes y/o los medios.

Consideraba que la audiencia de los medios es la masa: una colectividad informe y desestructurada que responde a estímulos de carácter inconsciente y/o emocional.

Su famosa fórmula de la comunicación colectiva (quién dice qué, por qué canal, a quién y con qué efectos) se convirtió en... Continuar leyendo "Funcionalismo en la Comunicación de Masas: Orígenes y Críticas" »

Introducció a la Filosofia de Plató

- Sòcrates es va convertir en símbol de llibertat personal i en un filòsof crític sobre el mal de convertir tota la societat en una sola massa de criteris i pensament únic, ja que tots els individus són diferents i hauríem de ser lliures, no identificar-nos en un 'poble'.

Plató (pàg. 33-34)

Característiques Generals del Pensament Platònic

• Plató desenvolupa per primera vegada un sistema filosòfic coherent.
• S'interessa per tots els temes, tant de la naturalesa com l'ètica, la política, el coneixement, etc.
• Crea la teoria de les idees (nucli de la filosofia de Plató) que permet donar coherència al sistema (totes les altres teories).
• La seva filosofia més destacada és la política (gran influència)

Refuerzo Positivo, Castigo y Técnicas de Aprendizaje

Refuerzo Positivo

El refuerzo positivo está compuesto por aquellas recompensas (bebida, alimento, sueño, etc.) que estimulan la aparición de la conducta a la que siguen. Puede ser de dos tipos:

• Primario: Cumple las necesidades básicas como bebida, comida, etc. Funciona bien.
• Secundario: Son culturales como el triunfo, el éxito.

Variables del Refuerzo Positivo

• Cuanto mayor es el premio, mayor es el refuerzo.
• Debe haber una cercanía entre refuerzo y recompensa.
• Es fundamental el nivel de motivación.

Ejemplo: La maestra le dice al alumno que si realiza el trabajo le dejará jugar. La recompensa es dejarle jugar, pero después de que obedezca a la maestra y realice el trabajo propuesto.

El Castigo

Utilizamos... Continuar leyendo "Estrategias de Refuerzo, Castigo y Técnicas de Aprendizaje en Educación" »

La Unidad Didáctica: Concepto, Tipos y Estructura en la Planificación Educativa

La Unidad Didáctica es una porción, fracción o parte de un programa de trabajo que cumple funciones esenciales en la planificación anual:

• Es el elemento principal en la planificación anual.
• Aporta variabilidad a la propuesta y personalidad a través de las actividades.
• Organiza las sesiones de enseñanza-aprendizaje.
• Por su estructura, diseño y elementos, ofrece posibilidades de adaptación y variabilidad.

Concepto de Unidad Didáctica

Es la subunidad del currículo, organizadora de la enseñanza, de más corta duración, con un claro sentido y finalidad.

• Pieron: “Períodos donde se concentra una especialidad”.
• Ramírez: “Unidad mínima del programa con sesiones

Teorías de la Evolución

1. Teoría Fijista y Catastrofista

La teoría fijista postula que los organismos fueron creados en una forma fija e inmutable, es decir, no cambian. La teoría catastrofista, una variante de la fijista, propone que los cambios en los organismos se deben a eventos catastróficos de origen bíblico.

2. Teoría de Lamarck: Ley del Uso y Desuso

Esta teoría se ilustra con el ejemplo de la evolución de las jirafas. Lamarck proponía que las jirafas, inicialmente antílopes de cuello corto, se vieron obligadas a estirar sus cuellos para alcanzar las hojas de árboles altos a medida que el alimento en árboles bajos escaseaba. Este estiramiento constante, según Lamarck, alargó sus cuellos, y esta característica adquirida... Continuar leyendo "Teorías de la Evolución y sus Evidencias" »

El Diagnóstico en Trabajo Social

El diagnóstico es la intervención más adecuada para modificar y mejorar las situaciones en las que el trabajador social debe intervenir, siempre y cuando estas sean susceptibles al cambio. Representa un punto crucial en el proceso metodológico, ya que a partir de él se establecen objetivos, se toman decisiones y se planifica la actuación.

Además de las pruebas y exploraciones que aportan datos objetivos, el trabajador social, en la atención directa a los usuarios, alterna en una misma entrevista el estudio, la interpretación de datos y un cierto grado de intervención o tratamiento. La interpretación se basa en un cierto grado de estudio y comprensión, mientras que la intervención se apoya en la información... Continuar leyendo "El Diagnóstico Social en Trabajo Social: Un Enfoque Individualizado" »

Registro de datos

• Título, Autor, Año, Línea de Investigación, Formulación del Problema, Marco Metodológico, Metodología, Tipo de investigación, Diseño de investigación.
• Título, Resumen, Introducción.

Estructura de Capítulos

• Capítulo 1: Marco Problemático, Planteamiento del problema, Objetivos (Generales y específicos).
• Capítulo 2: Marco Teórico, Antecedentes de la investigación, Bases teóricas.
• Capítulo 3: Marco metodológico, Muestra, Técnicas de muestreo, Técnicas e instrumentos de recolección de datos, Técnicas e instrumentos de procesamiento de datos.
• Capítulo 4: Análisis e interpretación de resultados.
• Capítulo 5: Propuesta de la investigación, Conclusiones y recomendaciones, Referencias Bibliográficas, Anexos.

La

Conceptes Sociolingüístics Clau

Multilingüisme

Multilingüisme: Coexistència de diverses llengües en una determinada societat.

Multiculturalitat

Multiculturalitat: La multiculturalitat defensa que les cultures convisquin una al costat de l’altra amb tolerància, però sense relacionar-se ni trobar-se unes amb altres.

Plurilingüisme

Plurilingüisme: El plurilingüisme es refereix al contacte de les diferents llengües, a la interrelació que s’estableix entre elles, més enllà de la presència simultània.

Bilingüisme

Bilingüisme: Coexistència de dues llengües en un mateix parlant o en un grup social determinat; és a dir, un individu parla dues o més llengües a un mateix nivell.

Diglòssia

Diglòssia: Situació sociolingüística en... Continuar leyendo "Conceptes Sociolingüístics i l'Aula d'Acollida per a Nouvinguts" »

Diferencias entre la Metodología Tradicional y la Metodología Constructivista

En el ámbito de la educación y el magisterio, es fundamental distinguir cómo se estructuran los procesos de enseñanza-aprendizaje según el enfoque adoptado. A continuación, se detallan las principales diferencias entre el modelo tradicional y el modelo constructivista:

• En la metodología tradicional, el proceso se centra en el profesor; en la metodología constructivista, el foco principal es el estudiante.
• En la metodología tradicional, los profesores exponen conocimientos; en la constructivista, los estudiantes descubren y construyen sus propios conocimientos.
• En la metodología tradicional, los estudiantes aprenden significados preestablecidos; en la constructivista,

Evaluación en el Trabajo Social

Evaluación: Son tareas inherentes al trabajo social «La evaluación permanente del trabajo, que junto con la función de investigación debería redundar en una mejora permanente de la actuación profesional, además de producir conocimientos teóricos de Trabajo Social, a través del análisis de las propias experiencias profesionales».

Evaluación dentro del Método del Trabajo Social

Designa actividades que sirven para dar un juicio o valoración sobre algo. Consiste en usar procedimientos para comprobar si se ha conseguido o no los objetivos propuestos y formular recomendaciones que permitan tomar decisiones. La evaluación es la comparación o confrontación de lo que se ha hecho, con lo que se quería... Continuar leyendo "La Evaluación en Trabajo Social" »