Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Bachillerato

Jerome Bruner y sus Aportes a la Educación

La Teoría de la Instrucción de Bruner

Esta teoría tiene en cuenta las características de los contenidos, del desarrollo, de la motivación y del refuerzo. El material debe ser **significativo**. Los contenidos deben estar **organizados y estructurados**. Lo importante es que el niño **domine esa estructura**, porque la comprensión de la información proporciona al que aprende la capacidad de **transferir y aplicar** los contenidos que se han adquirido significativamente a otras situaciones.

• **Currículum en espiral**

La enseñanza debe proporcionar la **construcción intelectual**, fomentar la **reflexión**; el estudiante debe **aprender a aprender**. Por tanto, destaca en el proceso de enseñanza-... Continuar leyendo "Principios Educativos de Jerome Bruner: Instrucción, Conocimiento y Andamiaje" »

La Investigación Sociológica: Métodos y Técnicas Fundamentales

Fases de la Investigación Sociológica

La investigación sociológica no es solo una cuestión de métodos y procedimientos para obtener datos. Para llevar a cabo una investigación sociológica rigurosa, es crucial tener en cuenta las siguientes etapas:

1. Planteamiento y delimitación del tema o problema a investigar.
2. Diseño de la investigación: Planificación detallada sobre el papel de la investigación en todas sus fases.
3. Recogida de datos.
4. Análisis de datos.

Para llevar a cabo dicha investigación, es fundamental seleccionar y señalar los métodos de investigación que se van a utilizar.

Principales Métodos de Investigación Sociológica

1. Las Encuestas

Es un método de investigación... Continuar leyendo "Fundamentos de la Investigación Sociológica: Métodos, Fases y Técnicas Esenciales" »

¿Cómo atiende la escuela a la diversidad de clases sociales? ¿Trata por igual a todos los alumnos?

Se han realizado diversos estudios para responder a estas preguntas, con hallazgos significativos que revelan diferencias en la forma en que la escuela aborda la educación según la clase social de los estudiantes.

Estudios en Estados Unidos

En Estados Unidos, se observó que los profesores adaptaban su metodología de enseñanza según el barrio en el que se ubicaba la escuela. Estas observaciones permitieron identificar diferentes tipos de escuelas según la clase social predominante:

• Escuelas de barrios de clase obrera: Los profesores se enfocaban principalmente en la disciplina, restando importancia al aprendizaje en sí.
• Escuelas de clase

Conceptos Fundamentales en Sistemas y Gestión

Ciencia de Sistemas

La Ciencia de Sistemas observa totalidades, fenómenos, isomorfismos, causalidades circulares y se basa en principios como la subsidiariedad, pervasividad, multicausalidad, determinismo y complementariedad. De acuerdo con las leyes encontradas en otras disciplinas y mediante el isomorfismo, plantea el entendimiento de la realidad como un complejo, logrando así su transdisciplinariedad y multidisciplinariedad.

Análisis de Sistemas

El Análisis de Sistemas trata básicamente de determinar los objetivos y límites del sistema objeto de análisis, caracterizar su estructura y funcionamiento, establecer las directrices que permitan alcanzar los objetivos propuestos y evaluar sus consecuencias.... Continuar leyendo "Definiciones Esenciales: Sistemas, Gestión y Planificación Estratégica" »

Diversidad Cultural: Perspectivas y Enfoques

Polietnicidad: Los estados poliétnicos suelen ser resultado de la inmigración, que da lugar a la formación de distintos grupos étnicos que, normalmente, desean integrarse y piden que se modifiquen las leyes para que sean más acordes con las diferencias culturales.

Conjunto de grupos marginales: Abarca a un extenso número de grupos que se consideran marginados (mujeres, personas con discapacidad, homosexuales, etc.). Algunos autores no incluyen a estos grupos dentro de la clasificación debido a que, más que vivir culturas distintas, presentan algún rasgo diferencial, cuyo respeto exigen.

Etnocentrismo

El etnocentrismo analiza otras culturas desde la propia, que es considerada la medida para valorar... Continuar leyendo "Diversidad Cultural: Etnocentrismo, Relativismo e Interculturalismo" »

Cómo Enseñar: Estrategias Didácticas

Las estrategias didácticas implican el establecimiento de varios componentes esenciales para la unidad:

• Temporalización de la Unidad Didáctica: Se establece la duración de la unidad didáctica, con un tiempo mínimo de una semana y máximo de una quincena por unidad. Esta temporalización permite abarcar un número "suficiente" de unidades didácticas a lo largo del curso escolar.
• Determinación de los Espacios Materiales: Se definen los espacios en los que la unidad se va a desarrollar, en especial si exigen el traslado de los alumnos a espacios distintos del aula que habitualmente ocupan.
• Recursos Bibliográficos y Técnicos: Se especifican los distintos tipos de recursos que se requieren, tanto para

FASE 1: CONVERSACIÓN INICIAL

• Se configura el equipo técnico de investigación.
• Se elabora un anteproyecto.
• Se enuncian o constituyen las misiones de trabajo.
• Se constituye el grupo motor.
• Se elabora un primer mapeo.
• Se entrevista a expertos.
• Se redacta el proyecto.
• Se hace un inventario de recursos y servicios (ss.).
• Se realiza un autodiagnóstico inicial.
• Se realiza un DAFO.

FASE 2: CONVERSACIÓN EN LAS REDES

• Se pone en marcha la campaña de dinamización social.
• Se confecciona una muestra representativa.
• Se contacta con las personas y entidades a entrevistar.
• Se analiza el material recogido.
• Se realiza un segundo informe provisional.

FASE 3: DIALÓGICA INFORMATIVA

• Se entrega el informe a los diferentes actores.
• Se realizan los encuentros participativos de

Detección de Necesidades en el Trabajo Social

Para la detección de necesidades, Jhonson (op. cit.) establece que el trabajador social puede emplear las siguientes vías de conocimiento:

Vías de Conocimiento para la Evaluación de Necesidades

1. La Perspectiva del Desarrollo

Esta perspectiva considera que las personas o los sistemas tienen un desarrollo físico, cognitivo, social, emocional y espiritual. Analizar las necesidades desde este enfoque lleva al trabajador social a plantearse dos vías principales:

1. Estadio Actual (A): Analizar el estadio en que se encuentra el sistema y, por tanto, las necesidades que se derivan de ese momento específico del desarrollo.
2. Comparación Histórica (B): Comparar el momento actual con etapas anteriores para

En las primeras etapas de las revisiones en el terreno, el auditor realizaba directamente las tareas inherentes a las labores encomendadas (contables, operativas, financieras, tributarias, laborales, informáticas, tecnológicas, medioambientales, etc.).

Sin embargo, con el tiempo, se produjo una ampliación de objetivos y de otras tareas anexas, lo que representó extender el campo de acción de las auditorías a otras disciplinas. Por ello, fue necesario solicitar la colaboración de expertos para evaluar aspectos más puntuales de estas auditorías.

Tipos de Expertos en Auditoría

Para una mejor comprensión, podemos clasificar a los expertos según su área de conocimiento o su relación con la empresa auditora.

Según su Área de Conocimiento: