Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Formación Profesional

Avaluació: definició i importància

L'avaluació és un procés intencionat, sistemàtic i continu de recollida d'informació que permet conèixer en quina mesura s'estan aconseguint els objectius esperats.

Aspectes principals

• Totes les intervencions s'avaluen: l'avaluació forma part de la intervenció.

• Participació del personal: en l'avaluació hi participen les i els professionals que col·laboren en la intervenció.

• Procés continu: l'avaluació és més un procés que no pas una acció puntual.

• Sistema de seguiment: l'avaluació és un sistema de control i seguiment que facilita la presa de decisions.

Per a què avaluem?

• Diagnòstic: conèixer amb precisió les característiques i necessitats de l'alumnat, cosa que permetrà prendre decisions

Tipos de Estrategias de Enseñanza Global y sus Características

A continuación, se explican los tipos de estrategia de enseñanza global, destacando una característica fundamental de cada uno:

Estrategia Global Pura

Es la aplicación fiel de la estrategia global, es decir, la ejecución de la tarea propuesta en su totalidad.

• Característica: Se utiliza al principio de la progresión si la tarea a enseñar es muy simple; pero normalmente es el último ejercicio después de una progresión de enseñanza.

Estrategia Global Polarizando la Atención

Es la ejecución en su totalidad de la tarea propuesta, pero diciéndole al alumno que se fije o se ponga especial atención en algún aspecto concreto de la ejecución.

• Característica: Dirige el foco cognitivo

La etnografía es una investigación etnográfica o ciencia del pueblo. Es considerada un método de investigación social.

I. Fundamentos Teóricos y Cognitivismo

A continuación, se presentan afirmaciones clave sobre teorías del desarrollo y enfoques pedagógicos, indicando su veracidad.

1. Bronfenbrenner: Sus implicaciones educativas derivan en el establecimiento de relaciones entre todos los contextos en que participa el niño. (VERDADERO)

2. Claparède: Ley de la conciencia. (FALSO)

3. Piaget: El resultado final del proceso de asimilación es el conflicto cognitivo. (FALSO)

4. Ejemplo cotidiano de conocimiento operante: niña que canta. (VERDADERO)

5. El desarrollo de una inteligencia práctica es Inteligencia representacional. (FALSO)

6. Para los cognitivistas, importa más el proceso que el producto. Parten de una evaluación cualitativa, formativa y criterial. (VERDADERO)

7. TSEI:

Comparativa entre Metodologías de Investigación Cuantitativa y Cualitativa

Planteamiento de la Investigación

Modelos de Intervención

Cada **modelo de intervención** con familias establece su prioridad respecto al problema en el **núcleo familiar**, generando un cuerpo teórico y un procedimiento de actuación y atención específicos.

Modelo Fenomenológico

Se centra en la **relación de ayuda** entre el profesional y la persona, destinada a ser el **sujeto protagonista** de su propio desarrollo.

Premisa

Observar los **fenómenos** para identificar la dirección hacia donde se dirige la solución de los problemas.

Intervención Terapéutica Individualizada

Centrada en el sujeto y sus problemas.

Técnicas de Intervención

Son **no directivas**: escucha activa y empatía.

Papel del Profesional

Ayudar a la persona a obtener **herramientas e información** para... Continuar leyendo "Modelos de Intervención Familiar: Enfoques Fenomenológico, Educativo, Sistémico y de Redes Sociales" »

El Proceso de Atención de Enfermería (PAE): Fases y Objetivos

El Proceso de Atención de Enfermería (PAE) se estructura en objetivos específicos y secuenciales, fundamentales para la prestación de cuidados de calidad:

• Valoración
• Diagnóstico
• Planificación
• Ejecución
• Evaluación

1. Valoración

La Valoración es el primer paso del Proceso de Enfermería y se define como el proceso organizado y sistemático de recogida de datos procedentes de diversas fuentes para examinar el estado de salud de un usuario.

Componentes y Herramientas de Valoración

Consta de dos componentes esenciales: la recogida de datos y la documentación. Se considera la clave para continuar con los pasos restantes del proceso.

Para realizar la valoración, podemos utilizar escalas... Continuar leyendo "Metodología del Cuidado: Las 5 Etapas Esenciales del Proceso de Enfermería (PAE)" »

Estilos de Enseñanza de Reproducción de Habilidades

Mando Directo

• El protagonista es el profesor: Explica, ejecuta y corrige.
• El alumno es un mero objeto pasivo que reproduce lo que hace el profesor.

Fases

• Preimpacto, Impacto y Postimpacto.

Características

• Es un estilo que se caracteriza por el orden y la disciplina.
• El profesor proporciona explicaciones exactas de lo que hay que hacer.
• Hay mucho tiempo de práctica y todos trabajan por igual (mismo tiempo, mismo ritmo, espacios marcados).
• Las correcciones casi siempre son generales por falta de tiempo.

Conclusiones

• Es una enseñanza muy rápida y directa.
• El tiempo se emplea en practicar y poco en explicar.
• Es ideal para la adquisición de la técnica.

Asignación de Tareas

• El protagonista sigue siendo

Planteamiento General

Esta unidad didáctica tiene como objetivo principal enseñar los conceptos básicos del cuerpo humano y su movimiento. Se trabajará para que los alumnos sean conocedores de la importancia de los huesos y las articulaciones en el movimiento. De esta manera, se cumplirá con lo propuesto en el decreto 108/2014, que establece el currículum de Educación Primaria. Para su desarrollo, se tendrán en cuenta los objetivos principales que se deben conseguir al final del curso. Por ello, se desarrollarán actividades relacionadas con los bloques de contenidos del cuarto curso de primaria. Estas actividades irán variando a lo largo de la unidad didáctica para así crear mayor motivación en el alumnado. Las actividades estarán... Continuar leyendo "Unidad Didáctica: El Cuerpo Humano en Movimiento (4º Primaria)" »