Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Formación Profesional

Características y Necesidades Educativas Especiales

Nivel Severo

En este nivel, el desarrollo social se caracteriza por un motor muy limitado y una articulación defectuosa. El individuo suele reconocer algunos signos y símbolos, y puede adquirir alguna destreza para la vida diaria, pero resulta difícil generalizarlas. Frecuentemente, suele tener alguna patología asociada.

Educativamente:

El objetivo principal no es la enseñanza convencional, sino la adquisición del mayor número de hábitos o habilidades de autonomía básica.

Nivel Profundo

Se presenta una movilidad restringida o inexistente y no controla esfínteres. Requiere supervisión y ayudas constantes, ya que suele tener patologías asociadas.

Educativamente:

Existe una dificultad para

Evolució de l'Educació Infantil

Primers Passos (Fins al s. XX)

Abans del segle XIX, l'estudi de la infància era purament mèdic. Fou a mitjans del segle XIX quan s'inicià la història de l'educació infantil pròpiament dita. Es va començar a plantejar l'educació com a fonamental en el desenvolupament posterior de les persones, la qual cosa va portar a estudiar els elements educables en cadascuna de les etapes de creixement.

Durant el segle XX, es va consolidar la idea que l'etapa infantil calia considerar-la com un període propi de l'individu, en què la persona madura, es desenvolupa i es veu influïda pel medi exterior. Es va passar a considerar l'etapa infantil com una etapa educativa.

L'Escola Tradicional (ET)

L'Escola Tradicional (ET)

Beneficios de los Juegos en el Aprendizaje del Inglés

Los juegos permiten la incorporación de todas las destrezas y la posibilidad de adaptar las actividades según el nivel al que nos enfrentemos. Entre las ventajas que supone usar un juego en clase está el carácter motivador, ya que se trata de una actividad diferente a la rutina diaria. De esta manera, los alumnos practican las 4 destrezas casi sin esfuerzo, desarrollando la comunicación entre ellos.

Hay muchos tipos diferentes de juegos, como, por ejemplo: de movimiento, con música, con tarjetas, de adivinanzas, de rol, de dramatización, de relajación, dirigidos, libres. Todos ellos nos ayudan a conocer los gustos, preferencias y motivaciones de nuestros alumnos, así como sus sentimientos... Continuar leyendo "Recursos en Inglés para Estimular la Expresión Corporal, Plástica y el Aprendizaje en Niños" »

Valoración de la enseñanza directa: Fortalezas y debilidades

La enseñanza directa es una de las estrategias más efectivas disponibles en la actualidad. Se considera el mejor método para enseñar reglas, procedimientos y habilidades básicas, especialmente en niños pequeños, y para materiales jerárquicos. Cabe destacar que casi todas las áreas de contenido se componen de partes estructuradas y no estructuradas, y la enseñanza directa puede ser utilizada para enseñar la parte estructurada.

Fortalezas

• Permite una transmisión elevada de contenidos con alta densidad conceptual e información elaborada.
• Control del profesor sobre el tiempo y los materiales que ha seleccionado o elaborado previamente.
• Input estructurado y sistematizado.
• Ahorro

Métodos de Recopilación de Información para el Análisis de Cargos

Existen diversos métodos para recopilar información sobre los cargos, cada uno con sus ventajas y desventajas. A continuación, se describen los más comunes:

Método de Observación Directa

Es uno de los métodos más utilizados, tanto por ser el más antiguo como por su eficiencia. El análisis del cargo se efectúa mediante la observación directa y dinámica del ocupante del cargo, en pleno ejercicio de sus funciones, en tanto que el analista de cargos anota los puntos clave de su observación. Esta observación va acompañada de entrevista y discusión con el ocupante o con su supervisor.

Método del Cuestionario

El análisis se realiza solicitando al personal que llene... Continuar leyendo "Técnicas y Fases para la Descripción y el Estudio de Puestos de Trabajo" »

El Pensamiento del Profesor: Teorías y Creencias

Las teorías y creencias tienen importancia para Gómez y Gimeno, ya que para entender el pensamiento del profesor no es suficiente la identificación de procesos formales, sino también *entrar en la red de teorías y creencias* del profesor.

El Enfoque Cognitivo

El enfoque cognitivo se ha centrado en el estudio de las atribuciones del profesor y en las teorías implícitas.

Atribuciones del Profesor

El estudio de las atribuciones se centra en cómo el profesor explica los éxitos y fracasos de sus alumnos.

• Auto-ensalzamiento: El profesor acepta la responsabilidad por los éxitos de sus alumnos y atribuye los fracasos a factores ajenos.
• Sobre-defensa: El profesor acepta la responsabilidad por los

Sección 1: Filosofía de la Ciencia y Educación

1. Encierre el literal correcto sobre el racionalismo.

a. Sostiene que las leyes del pensamiento son coherentes con las leyes de las cosas.

2. Identifique el pensamiento de Bacon.

a. Para conocer la naturaleza, trátala mecánicamente; pero para ello tu mente tiene que portarse en forma igualmente mecánica.

3. Identifique y encierre el concepto principal sobre el resurgimiento de la universidad.

a. A fines del siglo XVII y comienzos del siglo XIX, se marca un hito importante al constituirse un referente sobre la creación del conocimiento.

Sección 2: Recolección y Medición de Datos

4. ¿Qué implica una recolección de datos?

a. Elaborar un plan detallado de procedimientos que nos conduzcan a reunir... Continuar leyendo "Cuestionario de Metodología de la Investigación: Conceptos y Aplicaciones" »

¿Qué se entiende por evaluación en nuestro sistema educativo?

Evaluar es conocer para intervenir o para mejorar la intervención. Debe ser cualitativa y descriptiva, centrada en el proceso. La referencia es el punto de partida y el proceso seguido, también las posibilidades reales, personales, materiales... Es un acto educativo.

Tres tipos de evaluación: formativa, sumativa y evaluaciones externas a gran escala.

• Evaluación Formativa: Es necesaria para conseguir un aprendizaje personalizado, significativo y activo, atendiendo a la diversidad de los alumnos. Requiere recoger evidencias de las debilidades y fortalezas, de manera individual y constante; esto proporciona al alumno una imagen de su situación, y así pueden ser independientes,

Esplais: Educació Integral en el Lleure

Els Esplais són entitats educatives que proposen l'educació integral de nens i nenes en el temps de lleure, fora de l'horari escolar.

Organització dels Esplais

• Participació familiar en excursions i activitats variades a partir dels 3 anys.

Principis i Metodologia

• Educació integral amb èmfasi en els valors, la solidaritat, la cooperació, el consum responsable i l'obertura a l'entorn.

El Rol dels Monitors

• Gran relació amb els infants, amb un paper fonamental en el seu desenvolupament.

Casals d'Estiu: Oci Educatiu

Els Casals són un servei d'atenció a la infància que proposen, durant els mesos d'estiu, la realització d'activitats lúdiques amb contingut educatiu.

Organització dels Casals

• S'aprofita el

El Desenvolupament Curricular

Currículum Descentralitzat i Obert

El currículum educatiu al nostre país es pot qualificar com a descentralitzat i obert:

1. Descentralitzat: En el sentit que requereix les comunitats autònomes i els centres docents en la tasca de desenvolupar i completar el disseny del currículum i assegurar-ne la posada en marxa efectiva.
2. Obert: En la consideració que les normes generals requeriran de la intervenció última dels professionals de l’educació per a la seva configuració definitiva i la seva posada en pràctica.

Aquest caràcter obert i descentralitzat del currículum determina el desenvolupament curricular, entès com el procés d’adaptació, adequació i contextualització del currículum fins a la seva aplicació... Continuar leyendo "Desenvolupament Curricular: Nivells de Concreció i Característiques" »