1. Aprendizaje de la Oralidad

• Enseñanza del discurso oral: Impartir clases que brinden seguridad y confianza.
• Situaciones reales: Crear en el aula situaciones reales con variedad de géneros.
• Interrelación lengua oral y escrita: Interrelacionar la lengua oral y escrita.
• Planificación del habla y escucha: Planificar el habla y la escucha.
• Relación pedagógica equilibrada: Mantener una relación pedagógica equilibrada en el aula.

2. Secuencia Didáctica para el Aprendizaje del Discurso Oral

2.1 Agrupamientos

• Individual: Aprendizajes autónomos y responsabilidad individual (narración, exposiciones).
• Pequeño grupo: Trabajos cooperativos, debates.
• Gran grupo: Debates amplios, asambleas.

2.2 Ventajas del Trabajo Grupal

• Socialización.
• Regulación de intervenciones

Introducción a los Sistemas

• En todas las disciplinas del quehacer humano, interesa entender y modelar diferentes sistemas para diversos propósitos, de manera que podamos:
  • Comprender su estado, evolución y conducta.
    • Sistemas biológicos, sociales, económicos, espirituales, etc.
  • Anticipar sus acciones y reacciones.
    • Modelos climáticos, tectónicos, de mareas, planetario, etc.
  • Reproducir a gran escala sus bondades.
    • Energía nuclear, estructuras mecánicas o aerodinámicas, etc.
• ¿Qué es un sistema?
  Objeto compuesto, material o conceptual, cuyas unidades se relacionan con al menos algún otro componente o unidad.
  • No hay sistema en un objeto simple o aparentemente indivisible.

Todos los sistemas tienen composición, estructura y entorno.

• Pero solo los

Educación para la Salud

Cualquier combinación de actividades de información y educación que conduzca a que las personas deseen estar sanas, sepan cómo alcanzarlo, hagan lo que puedan para mantenerla y busquen ayuda si lo necesitan.

Características

1. Instrumento de ayuda para adquirir un conocimiento científico sobre problemas y comportamientos para alcanzar la salud.
2. Comunicación interpersonal donde se proporcione información sobre problemas de salud y responsabilizar a la gente de las decisiones de su comportamiento.
3. Instrumento más en el trabajo cotidiano de los profesionales de la salud, en la relación entre usuario y sanitario.
4. Fomento de la motivación, habilidades personales y autoestima para mejorar la salud.
5. Factores y comportamientos

Fundamentos del Desarrollo Infantil y Programación Didáctica

Funciones de la Literatura Infantil

La literatura infantil cumple diversas funciones esenciales:

• Estética
• Ética
• Lúdica
• Didáctica
• Social

Necesidades que Satisface la Literatura en los Niños

• Necesidad de pertenencia a un **grupo cultural**.
• Necesidad de adquirir **nuevos conocimientos**.
• Necesidad de experimentar el cariño, el amor, la amistad, etc.
• Necesidad de desarrollar unos **valores éticos**.

Etapas del Desarrollo del Lenguaje

Balbuceo (18-24 meses)

Producción de **sonidos sencillos** que le proporcionan placer. Las vocales comienzan a diferenciarse por su tonalidad y ritmo.

Ecolalia (6 meses)

Imitación de sus propios sonidos y los repite por **placer**.

El Lenguaje en el Juego Simbólico

El...

Características de la Comunicación Social

1. Actividad destinada a transmitir y compartir información y acontecimientos.

2. No toda la comunicación transmitida o publicada es social.

3. Puede apoyar procesos de cambio y movilización.

4. Contribuye a la educación y adiestramiento de la población.

5. Analiza y aporta a las problemáticas sociales.

Comunicación Alternativa o Popular

Contextos de aparición:

• Exclusión
• Conflicto civil
• Desastres
• Grupos terroristas
• Acontecimientos particulares que buscan generar una respuesta o reacción.

Beneficios para una comunidad:

• Transformación de la sociedad.
• Permite a la comunidad ser escuchada y tener un papel principal.
• Abre las puertas para que cualquier individuo se sume.

Público Relevante de los Medios de Información

Enfoque de Comportamiento de Grupo

• Da importancia al comportamiento de las personas en grupos, se basa en la sociología y psicología social, y primordialmente estudia modelos de comportamiento grupal. A menudo, a este estudio de grandes grupos se le llama comportamiento organizacional.
• Casi nunca se integra a los conceptos, principios, teorías y técnicas de la administración; requiere una integración más estrecha con el diseño de la estructura organizacional, la integración del personal, la planeación y el control.

Enfoque de Comportamiento Interpersonal

• Con base en la psicología individual, se enfoca en el comportamiento interpersonal, las relaciones humanas, el liderazgo y la motivación.
• Ignora el planear, organizar y controlar; la

Equipos de Trabajo vs. Grupos de Trabajo

Diferencias Clave

Ventajas e Inconvenientes del Trabajo en Equipo

Ventajas (Organización):

• Mayor rendimiento.
• Mejor comunicación.
• Mayor compromiso.
• Mayor creatividad.

Ventajas (Persona):

• Mayor satisfacción

El Plan de Acción-Investigación en Contextos Educativos

El Plan de Acción-Investigación es una metodología cíclica fundamental para la mejora continua en el ámbito educativo. Se centra en la identificación y resolución de problemas reales a través de un proceso estructurado.

Componentes Clave del Plan de Acción-Investigación

• Objetivos: Definición clara de lo que se busca lograr.
• Edad y número de participantes: Especificación del público objetivo y la escala de la intervención.
• Acciones a llevar a cabo: Detalle de las estrategias e intervenciones planificadas.
• Técnicas de recogida de datos: Métodos para recopilar información, como la observación directa o el diario de aula.

Finalidades del Plan de Acción-Investigación

• Desarrollo

Historia de la Evaluación Estandarizada en Chile

eva.educatica estandarizada.

• 1968-1971: Prueba Nacional para 8vo básico.
• 1982-1984: PER para 4to básico.
• 1986: DECE.
• 1988: SIMCE para 2do, 4to, 6to y 8vo básico, y 2do medio.

Concepciones de Calidad Educativa

Según la UNESCO:

• Estudiantes: Buena salud, disposición, participación real y efectiva.
• Ambiente escolar: Propicio para el aprendizaje.
• Recursos materiales: Infraestructura adecuada.
• Contenido: Relevante y actualizado.
• Proceso de enseñanza y aprendizaje: Idóneo.
• Resultados de aprendizaje: En directa relación con lo que se considera correcto.

Según ACE:

• Énfasis en una educación que promueva la formación valórica.
• Docentes con formación socioafectiva: Contención emocional.
• UTP's: Importancia

Procesos en la Organización Educativa

En las organizaciones se llevan a cabo procesos de desarrollo curricular y de enseñanza-aprendizaje que constituyen el núcleo y razón de ser de los centros escolares. Para que esto pueda ocurrir de manera coordinada, continua, coherente y para que la organización vaya funcionando y mejorando su actuación, se ponen en marcha otra serie de procesos organizativos.

Por ejemplo, estos incluyen:

• Planificación de planes de actuación
• Desarrollo en la práctica de esos planes
• Evaluación de su actividad
• Mejora e innovación
• Dirección
• Liderazgo
• Coordinación

Los procesos que ocurren en el centro, el cómo y el porqué se llevan a cabo, las posibilidades que abren o cierran, el valor y la importancia que se les atribuye,...