Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Otros cursos

Decisiones Clave en la Evaluación del Rendimiento (RDTO)

¿Qué Evaluar? Criterios de Medición

El sistema de evaluación debe ser válido y fiable.

• Fiabilidad: Implica que la misma evaluación del subordinado se obtenga independientemente de quién la realice. Si el rendimiento no cambia con el tiempo, el sistema debe dar el mismo resultado.
• Validez: Los criterios de rendimiento deben ser importantes, estar relacionados con el puesto de trabajo (PT) y ser de fácil identificación.

Criterios Únicos o Múltiples

Mediante el estudio del puesto de trabajo (PT) se identifican los criterios de rendimiento que reflejan las contribuciones del empleado.

Ponderación de Criterios

Se reconoce la importancia relativa de cada criterio en la obtención del beneficio... Continuar leyendo "Sistemas y Métodos de Evaluación del Rendimiento Laboral en la Gestión de Recursos Humanos" »

Hizkuntzaren Jabekuntza Goiztiarra

Hizkuntzari dagokionez, gaitasun unibertsala dago; gizaki guztiok jaiotzez daukagu hizkuntza bat ikasteko ahalmena. Umeak bere “sistema” (hizkuntza batez jabetzekoa) martxan jartzeko estimuluak jaso behar ditu. Umeak gai dira bereizteko bai beren hizkuntza bai beste edozein, umea baitator gaiturik munduko edozein hizkuntzaz jabetzeko.

Denborak aurrera egin ahala, umeak unibertsaltasuna galtzen du: batetik, ez da munduko edozein hizkuntzaz jabetzeko gai; bestetik, zezeltzean bere amaren hizkuntzarantz hurbiltzen joaten da poliki-poliki.

1. Lehen Hotsak (0-2 hilabete)

• Haurraren garuna gai da hots bat bi hotsen artean antzemateko.
• Ikusmen bidezko informazioak ere parte hartzen du.
• Haurra hitz bat artikulatzeko

Teorías del Aprendizaje y Desarrollo Humano

Teorías del Déficit

Según autores como Freud y Piaget, la adultez no presenta cambios significativos, sino un declive de la inteligencia y una pérdida de competencias intelectuales. Por el contrario, la infancia y la adolescencia son consideradas etapas de profundos cambios.

Teorías de las Capacidades

Autores como Erikson y Vygotsky conciben el desarrollo de la personalidad como la superación de conflictos. No existe una edad específica para aprender, sino diferentes formas de aprendizaje que dependen de la etapa vital.

Conceptos Clave en Educación

Alfabetización

La alfabetización es el dominio de una técnica y un proceso de culturalización. Una persona analfabeta no es necesariamente incompetente... Continuar leyendo "Fundamentos y Perspectivas del Aprendizaje en la Educación Actual" »

Enfoque de Comportamiento de Grupo

• Da importancia al comportamiento de las personas en grupos, se basa en la sociología y psicología social, y primordialmente estudia modelos de comportamiento grupal. A menudo, a este estudio de grandes grupos se le llama comportamiento organizacional.
• Casi nunca se integra a los conceptos, principios, teorías y técnicas de la administración; requiere una integración más estrecha con el diseño de la estructura organizacional, la integración del personal, la planeación y el control.

Enfoque de Comportamiento Interpersonal

• Con base en la psicología individual, se enfoca en el comportamiento interpersonal, las relaciones humanas, el liderazgo y la motivación.
• Ignora el planear, organizar y controlar; la

El Proyecto Curricular de Centro (PCC)

El Proyecto Curricular de Centro (PCC) define la oferta formativa y académica del centro. Es un documento flexible y polivalente, en continua reelaboración, que posibilita la innovación curricular y define el estilo docente y metodológico de la institución.

¿Quién elabora y aprueba el PCC?

Mientras que el órgano decisorio que puede opinar sobre la validez del PCC, incluido entre otros documentos institucionales, es el Consejo Escolar, la responsabilidad técnica y práctica de su elaboración y ejecución recae en los profesores y en el Claustro.

¿Qué es el Proyecto Curricular de Centro (PCC)?

El PCC es la oferta formativa y académica de un centro, donde se desarrollan los elementos típicos de un... Continuar leyendo "Proyecto Curricular de Centro: Concepto, Elaboración y Elementos Clave" »

El libro

El libro es el material de aprendizaje más importante y valioso; es el principal instrumento de estudio y de trabajo intelectual, porque ofrece diversas informaciones, ideas y conocimientos científicos. Es creado por el hombre, resultado de un trabajo intelectual y una labor impresora. Un libro debe poseer 49 o más páginas (25 hojas o más), pues desde cinco hasta 48 páginas sería un folleto (desde tres hasta 24 hojas), y desde una hasta cuatro páginas se consideran hojas sueltas (en una o dos hojas).

Partes del libro

Cubierta, Solapa, Tapa, Orillas, Lomo, El tajuelo o rótulo, Contraportada

La lectura

Proceso de comprensión de una información o ideas de lectura visual algún tipo de código, usualmente a través de un lenguaje,... Continuar leyendo "Importancia del libro, la lectura y el aprendizaje" »

Teorías sobre el fracaso y el abandono escolar

Existen tres teorías principales sobre el fracaso y el abandono escolar:

• Centrada en los problemas de los alumnos: Se centra en las capacidades y circunstancias personales de los estudiantes.
• Centrada en factores sociales y escolares: Se ocupa de cuestiones como la familia, las áreas desfavorecidas y la organización escolar.
• Centrada en el funcionamiento del sistema educativo: Considera que el fracaso es un indicador del abandono escolar temprano.

Precisiones conceptuales

• Abandono prematuro: No obtener un título escolar post-obligatorio.
• Fracaso escolar: Proceso de desenganche acumulado que lleva al abandono antes de obtener el título obligatorio.

El proceso de desenganche o desvinculación

• Protagonista:

El Reto de la Autonomía

La autonomía de los centros supondría la necesidad de asumir el compromiso de rendir cuentas a los órganos internos del centro, a la administración educativa y a la propia sociedad. Para los centros, la aceptación de la autonomía supone todo un reto, al dotarse de un instrumento que les otorga más responsabilidad institucional con el objetivo final de tratar de mejorar los resultados escolares.

Podrían establecer su propio modelo organizativo, el que mejor se adapte a su proyecto educativo y a las peculiaridades de su alumnado. La autonomía de los centros se debe entender como la capacidad para decidir, administrar y gestionar libremente su programa de acción y sus recursos, o también la posibilidad para actuar... Continuar leyendo "La Autonomía de los Centros Educativos: Un Camino hacia la Mejora" »

Natación Deportiva: Un Viaje desde lo Local hasta lo Global

Organizaciones de Natación a Nivel Mundial y Nacional

La natación deportiva es un deporte con una rica historia y una amplia presencia global. A nivel internacional, se manifiesta en eventos de gran prestigio como:

• Juegos Olímpicos
• Juegos Panamericanos
• Juegos Asiáticos
• Juegos Africanos
• Juegos de la Commonwealth
• Juegos Centroamericanos y del Caribe
• Juegos Panpacifics

Filosofía de la Natación

La natación es mucho más que un deporte; es:

• Un medio para el desarrollo integral.
• Una herramienta de educación y formación.
• Un camino para la creación de conductas y hábitos saludables.
• Una disciplina que se adapta a la enseñanza grupal e individual.

Programa de Enseñanza en la Escuela de Natación

En... Continuar leyendo "Programa y Filosofía de la Natación Deportiva: Desde Principiantes hasta Expertos" »

Fundamentos del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Enseñar: Proceso de planificación de respuestas destinadas a alcanzar el aprendizaje. Implica un ambiente pedagógico estimulante, objetivos educacionales claros, cambios observables en el alumno, y una evaluación continua del progreso del aprendizaje.

Aprender: Proceso que acontece en el alumno, siendo este el autor principal del procedimiento. Se caracteriza por la motivación intrínseca, la satisfacción de necesidades, la observación activa, la resolución de problemas, y la integración y adaptación en el ambiente.

Aprendizaje Significativo: Se transita del conductismo, centrado en la enseñanza, al cognitivismo. La persona no se limita a responder a los estímulos del ambiente, sino... Continuar leyendo "Fundamentos del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje: Estrategias y Planificación" »