Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Magisterio

Feedback en la Comunicación

Feedback: Es el medio por el cual se produce la verificación de la recepción del mensaje. Consiste en el retorno de la información, asegurando su recepción y permitiendo iniciar un proceso de ajuste si es necesario.

Factores que Inciden en el Proceso de Comunicación Grupal

Magnitud del Grupo

El aumento del número de individuos enriquece el proceso al sumar más información y permitir una variedad de opciones más heterogéneas.

Redes de Comunicación

Son los canales de comunicación existentes en un grupo, es decir, el conjunto de responsabilidades materiales de comunicación. Los tipos de redes son:

• Red en Círculo: Los miembros reciben el mensaje solamente de las personas que están a su lado.
• Red en Cadena: La

Leyes Orgánicas Nacionales

LOMCE. Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa. Ley 8/2013 de 9 de diciembre (BOE del 10)

Real Decreto 126/2014 de 28 de febrero: por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.

Legislación Autonómica de Castilla-La Mancha

Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La Mancha

Decreto 54/2014, de 10/07/2014, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. [2014/9028]

Decreto 85/2018, de 20 de noviembre, por el que se regula la inclusión educativa del alumnado en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha. [2018/13852]

Organización y Evaluación

Orden de 05/08/2014, de la Consejería de Educación, Cultura... Continuar leyendo "Normativa Educativa Primaria Castilla-La Mancha: LOMCE y Legislación Autonómica" »

Inclusión vs. Integración

Inclusión: Inserción total e incondicional. Exige una ruptura en el sistema. Pide concepciones a los sistemas. Cambios que benefician a todos. Transformaciones profundas. La sociedad se adapta. Defiende los derechos de todos. Introduce en los sistemas a grupos excluidos. No disfraza.

Integración: Inserción parcial. Exige adaptación al sistema. Cambios para personas con discapacidad. Transformaciones superficiales. Personas con discapacidad se adaptan. Defiende solo a personas con discapacidad. Solo grupos excluidos que prueben ser aptos. Si disfraza.

Enfoque Inclusivo vs. Enfoque Tradicional

Enfoque Inclusivo: Centrado en el aula. Resolución de problemas en colaboración. Estrategias para el profesorado. Apoyo... Continuar leyendo "Inclusión Educativa: Pilares, Enfoques y Marco de Referencia" »

Durant quatre anys de pràctiques, recorrent diversos centres educatius i passant per diferents aules amb xiquets i xiquetes d'edats diverses m'he adonat que no hi ha varietat quant a la literatura. Els docents sempre tendeixen a utilitzar el gènere narratiu, oblidant que existeixen altres tipus de gèneres literaris com: la poesia, el teatre…

El quatrimestre passat, amb aquesta assignatura però amb una professora diferent vam poder observar els avantatges que aporta als alumnes treballar la poesia. En canvi ara observarem la gran quantitat d'aportacions que té treballar el teatre. El teatre serveix per a expressar sentiments, per a desenvolupar la competència comunicativa i per a treballar l’expressió verbal i no verbal i, a més a... Continuar leyendo "La importància del teatre a l'educació" »

Fundamentos de la Evaluación Psicopedagógica

Subtema 1.1: Conceptos Básicos

1. Pregunta 000007: Es el proceso constante y sistemático a través del cual se puede apreciar el grado de desarrollo del alumno.

   • A) Evaluación psicopedagógica
   • B) Competencia curricular
   • C) Diagnóstico psicopedagógico
   • D) Examen oral

   Respuesta: A

2. Pregunta 000008: Su finalidad es orientar el proceso de toma de decisiones.

   • A) Evaluar la educación
   • B) Proceso de toma de decisiones
   • C) Orientar a los valores
   • D) Definir situaciones

   Respuesta: B

3. Pregunta 000009: La evaluación psicopedagógica es un proceso compartido entre:

   • A) El doctor y el maestro
   • B) Los padres y el alumno
   • C) El psicopedagogo y el profesor
   • D) La iglesia y el estado

   Respuesta: C

Subtema 1.1.1: Contextos de la Evaluación

Perspectivas:

P.Social:P.Organizativa:P.Ética:P. Comunitaria:P. Investigadora:

P.Social

Surge como respuesta a la concepción y modelo médico. En la práctica de este planteamiento se consideran las personas excluidas como protagonistas en el proceso de inclusión. Las personas excluidas se organizan y crean asociaciones para reclamar sus derechos como ciudadanos. Plantean:

• Depurar y aclarar las responsabilidades sociales en la creación y desarrollo de la discapacidad
• Reconsiderar a las personas con discapacidad como ciudadanos con derechos.

P.Organizativa

Plantea la educación inclusiva como proyecto global que afecta a la institución en su conjunto. Hay 3 tendencias que resumen las aportaciones y trabajos realizadas bajo esta perspectiva:

• Tendencia

Estratexias de Transmedia

Estratexia 1

• Producir contidos (de pago ou gratuítos) desde o primeiro momento.
• Distribuír os contidos gratuítos para construír unha audiencia.
• Consolidar un núcleo duro de fans.
• Colaborar cos fans para alcanzar audiencias ocasionais.

Estratexia 2

• Atraer a grandes audiencias ocasionais.
• Converter os consumidores ocasionais en fans.
• Colaborar cos fans na expansión da experiencia.
• Contidos específicos por tipo de usuario, de pago ou gratuítos.

Estratexia 3

• Construír contido para sostener todo o proxecto.
• (En paralelo ao anterior) consolidar fans e manter activo o sistema de Crowdfunding.
• Colaborar cos fans na expansión da experiencia.
• Contidos específicos por tipo de usuario, de pago ou gratuítos.

Inbound Marketing: Contido

Identitat

Identitat és el conjunt dels trets propis d'un individu o d'una comunitat. Estos trets caracteritzen al subjecte o a la col·lectivitat enfront dels altres. La identitat també és la consciència que una persona té respecte de si mateixa i que la convertix en algú diferent dels altres. Un exemple seria la identitat sexual, societat patriarcal, home millor que la dona.

En la identitat hi ha un fort component sentimental que no és raonable, i no té res a veure amb una qüestió genètica, estadística, ni res. Quan existeix la identitat, existeix l'alteritat (perquè existeix el contrari). La identitat a banda d’escollir-se, ve condicionada per l’ensenyament.

La identitat és el que es deu treballar des de les CCSS, qui eres... Continuar leyendo "Identitat, Alteritat i Construcció Social" »

CDLE

Caso:

Un niño presenta dificultades en su desarrollo cognitivo y emocional.

Marco teórico:

• Aspecto cognitivo: Tiene una relación íntima con el desarrollo emocional.
• Aspecto físico: Un crecimiento efectivo impacta en el desarrollo emocional.
• Aspecto neurológico: Dependiendo de las observaciones, pueden ser usadas para diagnosticar patologías.

¿Para qué sirve?

Medir diferentes áreas del desarrollo infantil.

¿Cómo funciona?

• Aplicación de ejercicios.
• Observación del niño.
• Preguntas hacia el tutor.

EDCM

Caso:

Pablo tiene afectadas las áreas cognitivas y motoras.

Marco teórico:

La interferencia en el desarrollo puede ser causada por un retraso o un rendimiento menor al esperado.

¿Para qué sirve?

Para la detección y evaluación de problemas... Continuar leyendo "Instrumentos de Evaluación del Desarrollo Infantil" »