Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Magisterio

Fundamentos de la Educación

• Educación: Proceso de guiar y conducir hacia una mejora integral del individuo.
• Pedagogía: Ciencia que estudia la educación y la enseñanza, así como los métodos para optimizar el aprendizaje.
• Didáctica: Disciplina de la pedagogía que busca mejorar los procesos y métodos de educación y enseñanza.
• Metodología: Conjunto de procesos y métodos sistemáticos utilizados para alcanzar un objetivo o desarrollar una actividad.
• Educación formal: Tipo de educación estructurada, metódica y organizada, que se imparte en instituciones reconocidas y otorga un título oficial.
• Educación no formal: Similar a la educación formal en su estructura y organización, pero no se imparte en el sistema educativo reglado y no otorga

Medición del nivel de salud de poblaciones.

Descripción de la historia natural de la enfermedad.

Identificación de los determinantes de las enfermedades.

Control y prevención de la enfermedad.

Selección de métodos de control y prevención.

Planificación y evaluación de servicios de salud.

La prevención primordial aspira a establecer y mantener condiciones que minimicen los riesgos a la salud;

La prevención 1° tiene como finalidad reducir la incidencia de la enfermedad

La prevención 2° tiene como propósito reducir la prevalencia de la enfermedad acortando su duración, y

La prevención 3° tiene como finalidad reducir el número y/o el impacto de las complicaciones.

El método epidemiológico: en la observación de los fenómenos, la elaboración... Continuar leyendo "Usos de la epidemiología en la salud ocupacional" »

Evaluación de Instituciones Educativas

Enfoques Clave

Existen diversas perspectivas para evaluar las instituciones educativas. Algunos autores las clasifican en:

1. Aspectos técnicos de la organización.
2. Aspectos culturales de la organización.
3. Capacidad de autotransformación.
4. Relación organización-factores humanos.
5. Criterios integradores.

De Miguel y otros (1994) proponen una clasificación más simplificada:

• Énfasis en los resultados
• Énfasis en los procesos internos

Esta clasificación, aunque reduccionista, resulta útil para distinguir entre enfoques sumativos y formativos, así como para diferenciar la investigación centrada en la eficacia escolar de la centrada en su mejora.

Perspectivas de Evaluación

1. Perspectiva de los resultados escolares
2. Perspectiva

Componentes Clave de la Gestión Educativa Institucional

Para comprender la complejidad y el funcionamiento de una institución educativa, es fundamental analizar sus componentes esenciales. Estos elementos interactúan para permitir que el centro cumpla sus objetivos y desarrolle su misión formativa.

Recursos Institucionales

Constituyen el patrimonio del que dispone el centro para cumplir sus objetivos. Se contemplan tres tipos de recursos fundamentales en la escuela:

• Personales: Incluyen al profesorado, estudiantes, padres y madres, y todo el personal que forma parte de la comunidad educativa.
• Materiales: Comprenden el edificio, el mobiliario y el material didáctico. Estos elementos determinan el espacio escolar y las condiciones físicas para

Modelos Curriculares y Didáctica: Una Visión General

Reflexiones sobre la Improvisación Docente

1. ¿Por qué Margarita Panza dice que los profesores improvisan?

Porque se ven obligados a echar mano de su ingenio.

Componentes Educativos según Margarita Panza

2. ¿Cuáles son los 3 componentes educativos que maneja Margarita Panza?

• Didáctica tradicional
• Tecnología educativa
• Didáctica crítica

Dificultades en la Instrumentación Didáctica (Escuela Tradicional)

3. De acuerdo con la escuela tradicional, ¿cuáles son los componentes de la instrumentación que presenta dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje?

• Problemática de los objetivos
• Selección de procedimientos para alcanzar objetivos
• Controlar resultados obtenidos
• Definir objetivos

Corriente

Opiniones Modificadas en Auditoría de Estados Financieros

1. Alcance de la NIA

Esta NIA trata de las responsabilidades que tiene el auditor de emitir un informe adecuado en función de las circunstancias cuando concluya que es necesario emitir una **opinión modificada** sobre los **Estados Financieros**.

2. Tipos de Opinión Modificada

• Opinión con salvedades: Se expresará siempre que el auditor concluya que las **incorrecciones** son **materiales** pero no **generalizadas** o cuando no se obtenga **evidencia de auditoría suficiente y adecuada**, pero concluya que los posibles efectos sobre los **Estados Financieros** de las incorrecciones no detectadas podrían ser **materiales** pero no **generalizadas**.
• Opinión desfavorable o adversa: Se

Escalas para la Evaluación de la Calidad de Vida en Personas con Discapacidad

Escala INTEGRAL de Calidad de Vida (Verdugo, Gómez y Arias, 2009)

• Permite la **medición objetiva y subjetiva** de la calidad de vida en personas con **discapacidad intelectual**.
• Refleja la **calidad de vida** desde el punto de vista de la persona y desde la perspectiva del profesional que trabaja con ella. Permite evaluar y contribuir a la mejora de la calidad de vida mediante la conjugación de ambas perspectivas.
• Sirve para obtener datos para **planificar apoyos** con una visión integral del funcionamiento. Proporciona información para los profesionales, los proveedores de servicios y las organizaciones para orientar procesos de cambio y mejora.

Escala Gencat (

L'autor Suares, M. (1996) sobre la mediació narrativa circular de Sara Cobb, descriu:

Prerreunió:

Donar a conèixer a les parts les característiques del procés de mediació, explicació de la confidencialitat. Signatura d'acord de confidencialitat. Acord d'acceptació de la mediació, honoraris i temporalització.

1ª Etapa:

Les reunions públiques o conjuntes. Enquadrar el procés, establir regles, tots poden decidir abandonar en qualsevol moment (voluntarietat)

2ª Etapa:

Les reunions privades o individuals. Desenvolupament del problema. Objectius, recursos, necessitats, demandes, contribucions-possibles solucions. Reposicionament. Solucions intentades.

3ª Etapa:

Reunió interna Reflexionar. Construir la història alternativa. Legitimar a les... Continuar leyendo "Fases de mediació segons autors" »

Dimensiones serquial:

Tangibles, personas, infraestructura, objeto y confiabilidad.

Derechos y deberes:

Ley 20.584, se aplica a sector público y privado, regula los derechos y deberes de las personas ligados a la atención de salud.

Enfoque clientes:

Liderazgo, participación personal, enfoque basado en procesos, enfoque para la gestión, mejora continua, hechos para toma de decisiones y relaciones beneficiosas por el proveedor.

Atención centrada en el paciente:

Se trata de una atención centrada al paciente y centrarse en los cuidados del paciente.

Continuidad, coherencia en la atención y del personal sanitario:

Atención con orientación al paciente.

Puntualidad:

Respuesta inmediata.

Accesibilidad universal a los servicios sanitarios:

Tiene en cuenta... Continuar leyendo "Dimensiones y estándares de atención en salud" »

EVALUACIÓN

BÚSQUEDA DE ALTERNATIVAS A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS. HERRAMIENTA PARA RENDIR CUENTAS. VERIFICA LA PRODUCTIVIDAD, LA EFICIENCIA Y LA PERTINENCIA DEL CURRÍCULO. JCSEE DEFINE LA EVALUACIÓN COMO EL ENJUICIAMIENTO SISTEMÁTICO DEL OBJETIVO.

FUNCIONES: DIAGNÓSTICO, INSTRUCTIVA, EDUCATIVA, AUTOFORMATIVA.

NORMAS: UTILIDAD, FACTIBLE, ÉTICA, EXACTA. LA EVALUACIÓN ESTÁ ORIENTADA POR UNA TEORÍA INSTITUCIONAL.

TIPOS

FINALIDAD Y FUNCIÓN—FORMATIVA Y SUMATIVA. SEGÚN SU EXISTENCIA: GLOBAL Y PARCIAL.

AGENTES EVALUADORES: AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN, HETEROEVALUACIÓN Y EVALUACIÓN EXTERNA.

MOVIMIENTO DE APLICACIÓN: INICIAL, PARCIAL Y FINAL.

CRITERIO DE COMPARACIÓN: AUTORREFERENCIA Y HETERORREFERENCIA.

ENFOQUE TRADICIONAL POR ÍTEMS

ORAL,... Continuar leyendo "Evaluación y técnicas de evaluación en el ámbito educativo" »