Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Primaria

Pregunta 11- Explica los 3 elementos esenciales de la pedagogía de la complejidad

Desde siempre, se le ha dado más importancia a la relación que se establece entre el educador y el educando (interacción asimétrica), y al esfuerzo y trabajo personal del educando. Si la intervención del educador es mejor sobre el educando y cuanto mayor sea el esfuerzo de él, mayor será el nivel de desarrollo y aprendizaje que alcanzará.

Sin embargo, se le da muy poca importancia a la interacción simétrica (relación entre iguales) en la acción educativa entre los propios educandos. Incluso se considera una pérdida de tiempo el trabajo en equipo que pueda llevarse a cabo a lo largo de la acción educativa.

Pero desde Piaget, ha quedado muy claro que... Continuar leyendo "Elementos esenciales de la pedagogía de la complejidad" »

Modelos de Enseñanza Deportiva

Modelo Vertical

Centrados en el juego. Se basa principalmente en simplificar las normas del juego adulto (mini deporte), cambian reglas, balones, dimensiones del campo, etc. y el objetivo final es dominar el deporte, para terminar en el deporte adulto finalmente. Primero simplifican las reglas, cuando se consiguen esa parte, se va introduciendo una mayor complejidad que se asemeja a las reglas adultas. En el modelo vertical en ningún momento se le pregunta al deportista sobre la resolución de los problemas, sino que se plantea una situación de juego, que tiene que resolver un problema que ya he resuelto previamente. Este modelo se fundamenta en una reproducción a menor escala de lo que es el deporte adulto.... Continuar leyendo "Modelos de Enseñanza Deportiva y Perspectivas Pedagógicas" »

Admisión de Alumnos

1. As administracións educativas regularán a admisión de alumnos en centros públicos e privados concertados de tal forma que garanta o dereito á educación, o acceso en condicións de igualdade e a liberdade de elección de centro por parte dos pais ou titores. En todo caso, tenderase a unha adecuada e equilibrada distribución entre os centros escolares dos alumnos con necesidade específica de apoio educativo.
2. Cando non existan prazas suficientes, o proceso de admisión rexerase polos seguintes criterios prioritarios:
   • Existencia de irmáns matriculados no centro ou pais ou titores legais que traballen nel.
   • Proximidade do domicilio ou do lugar de traballo dalgún dos pais ou titores legais.
   • Rendas anuais da unidade familiar,

Fundamentos y Características de la Educación Social

Características Esenciales de la Educación

• Educación Integral: Implica el desarrollo de diversas dimensiones del ser humano: cognitivas, morales, afectivas, éticas, estéticas y sociales.
• Educación como Comunicación: Proceso inherentemente bidireccional.

Contribuciones Fundamentales de la Educación

• Individualización: Fomenta el desarrollo pleno de las capacidades individuales.
• Socialización: Facilita la adaptación efectiva al medio físico, social y cultural.

Factores Determinantes en el Proceso Educativo

• Factores Sociales: Incluyen el desarrollo económico y social. El sistema educativo requiere inversión financiera, ya que no es posible elevar el nivel educativo sin recursos económicos.

Definición programa

Significa anunciar por escrito. Una programación es una exposición escrita y pormenorizada acerca de unos fines y unos medios para alcanzarlo. La forma de elaborar un programa debe seguir unas reglas que garanticen su utilidad a otras personas.

Partes de una programación:

Los apartados deben responder a las preguntas:

1. 1. ¿Qué quiero hacer? Objetivos: son las metas que queremos alcanzar con nuestros alumnos. Estos se escriben en infinitivo y deben estar muy claros.

• a) Objetivos generales de la etapa de educación primaria.
• b) Objetivos generales del área de educación física.
• c) Objetivos generales del área de educación física, secuenciados y contextualizados por ciclos.
• d) Objetivos didácticos enunciados en las unidades

U.D.3- Tema 1 (Esquema pág 131-134)

1. El Arte de Enseñar por Parte del Profesor

La relación profesor-alumno se basa en la comunicación y la diferencia de lenguajes. El profesor debe facilitar la labor atendiendo a los siguientes criterios:

• Dando a conocer los símbolos: Utilizar un léxico que el alumno entienda, especialmente en el uso del léxico teológico (salvación, redención, etc.).
• Enseña a organizar jerárquicamente las ideas trasmitidas: Los alumnos deben aprender a usar sus ideas de forma ordenada y en su vida cotidiana (ley del desarrollo).
• Ayuda a concentrar, referir o reducir todo a unidad: Las ideas, hechos y realidades deben relacionarse siempre con una idea central (ley de la globalidad).
• Discierne los intereses de los que

El Papel del Investigador en la Recolección de Datos Cualitativos

En la investigación cualitativa, los investigadores deben establecer formas inclusivas para descubrir las múltiples visiones de los participantes y adoptar papeles más personales e interactivos con ellos. El investigador debe ser sensible, genuino y abierto, y nunca olvidar por qué está en el contexto. En cada estudio debe considerar qué papel adopta, en qué condiciones lo hace e ir acoplándose a las circunstancias.

La Observación en la Investigación Cualitativa

Los propósitos esenciales de la observación en la inducción cualitativa son:

• Explorar y describir ambientes, comunidades, subculturas y los aspectos de la vida social, analizando sus significados y a los actores

Artículo 87: Equilibrio en la Admisión de Alumnos

1. Con el fin de asegurar la calidad educativa para todos, la cohesión social y la igualdad de oportunidades, las administraciones garantizarán una adecuada y equilibrada escolarización del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. Para ello, establecerán la proporción de alumnos de estas características que deban ser escolarizados en cada uno de los centros públicos y privados concertados y garantizarán los recursos personales y económicos necesarios a los centros para ofrecer ese apoyo.

2. Para facilitar la escolarización y garantizar el derecho a la educación del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, las administraciones educativas podrán reservarle... Continuar leyendo "Escolarización Equilibrada y Gratuidad: Artículos 87 y 88 de la Ley de Educación" »

Diseño de la Investigación

Plan para obtener información

Este plan permite obtener la información necesaria para responder al planteamiento del problema.

Diferencia entre Método y Metodología

Método

Procedimientos y reglas para solucionar problemas de investigación.

Metodología

Estudio de aspectos operativos del proceso investigativo.

Diferencia: El método es el modelo lógico que se sigue en la investigación científica, mientras que la metodología es el estudio y análisis de los métodos.

Gestación del Diseño

Representa el punto donde se conectan:

• Planteamiento del problema
• Desarrollo teórico
• Hipótesis

Si el diseño está bien entendido, los resultados generarán mayor conocimiento. El diseño, en cualquier tipo de investigación, se debe... Continuar leyendo "Diseño de Investigación: Guía para la Metodología Experimental" »

Competencias CD e Indicadores de Logro en Lengua y Lenguaje

Función de los Indicadores de Logro

¿Cuál es la función de los indicadores de logro?

Los indicadores de logro tienen la función de orientar al estudiante sobre lo que debe aprender y al profesor sobre lo que debe enseñar para alcanzar el logro previsto en el resultado de aprendizaje o competencia del curso.

Competencia 3: Autonomía para Aprender

Definición de la Competencia

AUTONOMÍA PARA APRENDER: Regular la propia cognición, supervisando, dirigiendo y evaluando el proceso de aprendizaje en función de demandas específicas.

Aplicación 1: Redacción y Cohesión Textual (CD2)

CD2: Empleo del Resultado de la Lectura

Emplea el resultado de la lectura siguiendo las instrucciones de... Continuar leyendo "Desarrollo de Competencias CD e Indicadores de Logro en Lengua y Lenguaje" »